教育教学论文 运用现代信息技术提高小学语文课堂效率.docVIP

运用现代信息技术提高小学语文课堂效率 小学语文作为一门基础学科，它立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。“它是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的学科。它在培养学生创新意识、创新思维方面有独特的作用”。因此，如果能在小学语文教学中充分发挥信息技术优势，为学生开拓出一些培养其创新意识、创新思维、创新能力的方法和途径，势必会带来小学语文教学的一些新的变化。在教学中我将信息技术与语文教学方式、教学内容及教学手段进行整合，从而激发了学生的创新意识，训练了学生的创新思维，大大地提高了学生的创新能力。 本文从四个方面阐述了小学语文课堂中现代信息技术应用所发挥的重大作用:一、通过运用信息技术激发学生的学习兴趣；二、通过运用信息技术训练学生的思维能力；三、运用信息技术培养学生的知识运用能力；四、将信息技术作为学习中师生交流的工具。 信息技术 语文课堂 应用 小学语文由于其本身所具有的工具性和人文性特点，一直是小学阶段最重要的基础性学科之一。信息技术的发展和应用，为小学语文教学的改革和发展提供了一个全新的空间。同时《基础教育课程改革纲要（试行）》中也指出:“大力推进信息技术在语文教学过程中的普遍应用，促进信息技术与语文学科的整合，逐步实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”信息技术与语文学科的整合就是要将信息技术看作是进行语文学习的一个有机组成部分，将其在语文课堂中合理应用，以便更好地完成教学目标。 一、通过运用信息技术激发学生的学习兴趣 爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师 ”。学生对所学的内容感兴趣，学习的积极性就会明显提高，学生也就乐于接受，正所谓“好之者不如乐之者”。而信息技术与语文学科的整合，使教学过程呈现出情景交融、声情并茂、生动活泼的情景，不仅为学生提供认知和感知的材料，而且可以在学习中给课堂注入新的活力，把学生的兴趣完全激发出来，使学生产生强烈的好奇心和求知欲，保持高昂的学习情绪。 如《》一课，孩子来说，很难想象文章所描述的情景，这里借助信息技术的优势，通过多场景多角度向学生展示，让学生随着画面的出现，音乐的响起，学生的信息技术的使用打破了的限制，为学生创设了一个崭新的语文教学广阔时空,完全把学生，二、通过运用信息技术训练学生的思维能力 1.生动、具体的再现时代背景 在我们教学过程中，学生面临的大多是文字。作为一种抽象的存在，对于小学生来说，肯定有一个接受程度上的难度。多媒体最大的作用就是将这些情境再现，能够创设更好的情境，便于学生去理解和把握文字内容。 比如我们学习一些小说，尤其是年代久远的小说，对它的时代背景却不太清楚。《军神》那个年代是怎样的学生可能不太清楚，如果这个时候能放一段影片，把他们那个时代的情景再现，学生可能对当时的历史背景、当时的人物一下就领悟了。 2.设置动态教学，让学生主动的探索突破难点 ? 小学生思维以具体形象思维为主，但一些问题由于客观的局限性只能言传却不能直观。在教学过程中，经常会碰到一些难点的问题。这些问题我们往往可以通过多媒体技术，让他们更深入、更快捷地去掌握它。如：《蝙蝠和雷达》一课中，超声波的理解对于我们理解课文有着重要的作用。学生对于超声波这个十分抽象的概念，理解起来十分困难，而计算机的出现却能解决这一问题，我们可以利用计算机设计动画将静态的想象变为动态的形象、直观，我们可以利用动画制作软件，将人们想象的东西变为实际的、模拟操作的东西，即将静态的想象变为动态的观察。在模拟的过程中，把蝙蝠和雷达的关系理解清楚了，难点也就突破了。从而变抽象为直观，起到辅助教学的作用。加深了对知识的印象和理解，巩固了知识，取得动感、美感、直观、易学的效果。这是一般的教学媒体效果和计算机的效果无法相比的。 另外，信息技术的引入也让教师在互动教学中向学生学习。教学深化改革和创新人才培养就是数字化学习的目标，教师通过改革又有了新的认识：师生之间不是老师倒学生装的关系，而是老师的“大桶”与多个“小桶”连在一起形成的连通器。老师通过教学设计把知识之水送过去，激发学生去思、去想；学生又通过主动的探索与教师的知识交融。所以信息技术带给这个平台一种互动开放的形式：给学生提供了展示自我的舞台，尽情发挥了自己的特长；给老师创设了无限研究的空间。 三、运用信息技术培养学生的知识运用能力 小学语文教学的宗旨就在于提高学生的语文素养，增强口语表达能力和书面表达能力。而素养的提高、能力的增强，关键在一个“用”字。在运用中领悟，在运用中发现，在运用中创造，这是学好语文的关键。信息技术，为学生提供了一个开放、探索的学习环境,学生可以对信息重组和变动，这样不仅丰富了学生的信息量，还能促进学生建立新旧