教育教学论文 运用现代化信息技术优化小学英语课堂教学.docVIP

运用现代化信息技术优化小学英语课堂教学 摘 要：科学技术的不断进步，使得教学方式和手段得到了不断地深化和运用。多媒体为人们提供了一种全新的教学手段，它可以将图、文、声、像等组合在一起构成教育产品，运用多媒体辅助英语课堂教学，便利地展现感性材料，激发学习兴趣；创设最佳情境，突破教学重难点；改变教学方式，培养学生自学能力和交际能力。从而起到事半功倍的效果。利用网络资源，拓展交际，开发思维，优化英语教学。 关键词：现代信息技术；小学英语教学；优化整合；合理应用 随着信息技术的发展和计算机的应用，一种新型的、先进的教学设备——现代信息技术逐渐渗入我们的英语教学。这无疑给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液，为改变传统的注重认知、灌输、封闭的英语课堂教学模式提供了新思路，为建立在课堂上培养学生听、说、读、写四种能力并举的教学模式奠定了基础。英语课堂上和谐高效的教学氛围的创设，学生主体性的更大发挥，使学生在积极参与、口脑并用中主动发展。学生学习英语的终极目标------学生英语交际能力的培养在现代英语课堂上得以体现，大容量、高密度、快节奏的课堂教学使得学生在听、说、读、写四方面的综合训练得到加强，德育和文化背景知识得到更深层次的渗透。 随着科学技术的不断进步，小学英语教学的不断深入，现代信息技术与英语教学的整合，优化小学英语课堂教学已成为英语教学研究中的热门内容。如何把信息技术作为英语教学的认知工具和知识载体，并使它们有机结合，融为一体，从而提高现代小学英语课堂教学的效益？我认为以下几点可作探讨： 一、巧用多媒体创设情境，优化教学环境，激发学生的学习兴趣。布鲁姆说：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情景，让学生有机会运用已学到的语言材料。”运用多媒体技术辅助教学可以大大优化教学环境，促进学生的主动学习，可以使课堂变得生动活泼，色彩鲜明，声情并茂。这就改变了以往在课堂上学生只能看黑板、听老师讲的单调模式，为学生提供丰富多彩的声、电、光等各种信息，使课堂变得绚丽多彩，使师生之间的信息交流变得丰富而生动，激起学生学习的兴趣。如：这课时，按照《新课程标准》的要求，结合小学英语学习以听、说、玩、演、唱的形式，我在课件中使用了视频、音频、动画、图片、游戏等形式创设情景，便于学生在情景中感知、模仿、理解、运用所学的语言材料。我首先播放一段录像：……这些图像和声音吸引了学生的目光，激起了学生学习的兴趣。这时，我就趁机以游戏、歌曲、英文小诗等形式教学“…”的句型。反复几次，学生不仅掌握了有关的单词的拼写，还掌握了“…”句型。紧接着我就插入根据课文改编的对话配音及图片，让学生把句型运用到对话练习中。真实的情景，动感的画面，富于情感的对话交流，创设了视听一体的教学情景；增强了形象的真实感；吸引着学生的注意，极大的激发了学生的学习兴趣；吸引着学生积极、主动地参与到语言实践活动中来。通过运用多媒体课件，the….It’s flying /jumping /running … What are they doing ?They’re drinking water /catching butterflies/picking up leaves….以及对话。我利用计算机设计系列活动画面和问题，让学生带着问题去思考、讨论，通过小组合作，充分发挥计算机交互功能---人机对话，最终解决实际问题，实现教学目标，并培养自主学习意识，提高学习能力。 三、多媒体技术有利于培养和发展学生的创新能力。江泽民指出：“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力。” 教育的使命就是让每一个学生发展自己的才能和创造潜能。培养学生的创新意识和创新能力是现代教育的出发点和归宿。英国教育家洛克曾经说过：“每一个人的心情都像他们的脸一样，各不相同，正是他们无时无刻不表现的个性，才显示出难以想象的个性尊严和个性创造力。”培养学生的创造性思维，首先要培养学生的创造性人格。因为，创造性思维不仅受认知因素的影响，而且受个性的影响。英语作为培养学生创造性思维的一门重要学科，它不单是传授知识，更主要是培养能力，特别是创造性思维能力。因此在英语教学中要注意设计具有发散性、开放性、实践性的练习，为学生的创新活动创造条件，开发学生的创新潜能，培养学生的创造性思维。利用多媒体辅助教学，可以加强双边活动，拓展学生的创新思维。传统的教学资料主要是课本、图片、录音等，这些有限的途经向学生传递的知识和信息是非常有限的，而且缺乏灵活性和交互性。随着多媒体课件的开发和普及，我们可以通过计算机技术、通过光盘、网络等多方面的信息，使教学内容丰富，教学方法多样。例如，在讲授Where are you from ? I’m from. …时，我把从网络下载的多个国家、地区的小朋友自