教育教学论文 运用多媒体教学 优化小学英语课堂.docVIP

运用多媒体教学 优化小学英语课堂 【摘要】：随着科学技术的发展，多媒体教学的优势日益突显，多媒体教学手段逐渐为广大教师所认识并积极运用到教学中。而我作为一名小学英语教师也尝试着在小学英语课堂教学中融入合理，有效的多媒体教学。通过实践发现，合理，有效的利用多媒体教学，一是能进一步提高教师自身的教学水平。二是能够提升教师自身的幸福指数。三是能激发孩子学习英语的兴趣。四是提高了学生评价的有效性。所以对于多媒体教学的运用要用在点子上，注意其实效性，发挥最大优势，取长补短，培养学生综合运用语言的能力，让老师快乐的教英语，让学生快乐的学英语，让英语成为他们真正的好伙伴，让他们在英语的海洋里能快乐的遨游！ 【关键词】：合理有效的多媒体教学，教学水平，幸福指数，英语兴趣，评价机制 多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。是通过计算机实现的多种媒体组合，具有交互性、集成性、可控性等特点”有的孩子还不断的叮嘱说：“Miss bai,一定要记住，千万别忘了！”看到这个情景，那种成功感和幸福感油然而生，真想亲亲这些可爱的孩子们，是他们让我感到了自身的价值所在，是他们带给了我极大的满足和幸福。正如弗洛姆所说：“幸福本身不是结果，而是伴随着力量增长的体验。”而教师体验到了给予所带来的幸福。 三 合理，有效的利用多媒体教学，更能激发孩子学习英语的兴趣。 英语有一句谚语：“Education must be fun.” 伟大的科学家爱因斯坦说过’re cows时,我先用一幅农场图导入了新课，随之在农场图片上陆陆续续呈现了dog（s）, pig(s), bird(s ), chicken(s ) ,cow(s)的图片，尤其是出现了三只小猪在不停的吃苹果的图片，引来了孩子们的阵阵笑声。通过课件能让他们在轻松的氛围中，很直观的区分了单复数。但是在教读单词时，还得运用单词卡片，并且采用一些游戏的方式让学生掌握他们。如大小声，手指游戏，排火车，让学生当小老师等方法。尤其是当小老师，孩子们特别的高兴，他们可以带上老师的耳麦，拿着单词卡片，模仿老师的样子，教其他孩子读，他还可以给读的好的孩子予以奖励，或给读得好的组加分等。课堂气氛特别活跃，知识掌握的很扎实。在复习这些单词时，我则在课件上制作了一个苹果树，把dog（s）, pig(s), bird(s ), chicken(s ) ,cow(s)都挂在苹果树上，应用快速退出的方法，让学生睁大眼睛看哪个单词最先消失。除了设计苹果树，还在课件上制作了这些动物的遮盖图，这个方法很适合低年纪的孩子，能让他们集中注意力并且加强了单词的认读能力。同时还用课件设计了视听环节，有各种动物的叫声让学生去猜，最后又编了一首朗朗上口的chant结束了本课第一课时的学习。所以，在小学英语课堂教学中，合理，有效的利用多媒体教学，才能给学生创造一个轻松，和谐，自由的教学环境，满足了他们的好奇心，让他们自觉自愿的去接触和学习英语，培养了学习英语的兴趣，从而获取知识，取得事办功倍的效果。 四 合理，有效的利用多媒体教学，进一步提高了学生评价机制的有效性 评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心，促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展。教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心理深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”所以在平时课件设计的环节中，通过以下两种方式对学生进行评价。一是通过符号，声音，文字等生动有趣的形式对学生进行鼓励和评价。如学生回答正确时，电脑上会出现“笑脸”，“大拇指”，“一朵美丽的鲜花”，“very good”,或是一阵热烈的掌声。当学生回答错误时，电脑会发出“不要泄气，继续努力！”的声音，给学生安慰。二是我还要求孩子们每人在他们的课本前言处贴上一张画有格子的白纸。白纸上则印有不同图案和字样的印章，比如有“大拇指”图案的，“皇冠”图案的，“小花”图案的，还有印有“积极发言”，“你真棒”，“有进步”，“做得好”等字样的小印章。而获得的这些小印章达到十个时，就能换一个小剪花，当小剪花积累到五个时就能换一个贴画。这两种机制在英语教学中发挥着不可忽视的作用，无形中给了孩子学习英语的巨大动力，可以使学生在英语课的学习过程中不断的体验进步与成功，认识自我，建立自信。 小学英语课的最终目标就是激发学生的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。所以在小学英语课堂教学中，要合理，有效的运用多媒体教学，让多媒体教学用在点子上，注重实效性，切记华而不实，喧宾夺主。让多媒体教学发挥其最大优势，更好的服务于教学。让老师快乐的教英语，让学生快乐的学英语，让英语成为他们真正的好伙伴，让他们