教育教学论文 问题引领课堂 探究激发兴趣 目标落实知识 反思提升水平—— 多媒体给政治课插上腾飞的翅膀.docVIP

问题引领课堂 探究激发兴趣 目标落实知识 反思提升水平—— 多媒体给政治课插上腾飞的翅膀 摘要:瑞士著名教育学家裴斯泰洛奇说过：“在课堂上决定着一个民族的未来。”尤其是在新课改搞得如火如荼的情形下，政治课必须决战课堂。要想让学生喜欢政治课，热爱政治课，必须调动一切现代手段，多媒体就是其中之一。多媒体以它独特的优势比如形象性，直观性，生动性，灵活性使得我们的政治课教学灵动活泼。本文就以校公开课《源远流长的中华文化》多媒体课堂教学为例谈，就如何激发学生学习政治的兴趣，如何提高学生的政治素养，培养学生的爱国情怀等等做法进行探讨并反思。 关键词:多媒体；政治课堂；学习兴趣；爱国情怀 思想政治课的教育是一种特殊的教育，教学的这几年越来越感觉到迷茫，政治课堂究竟应该是什么样的？学生究竟喜欢什么样的课堂模式？我们在政治课上究竟给予学生哪些内容？怎么样才能让政治课堂活灵活现有血有肉？为此我作了几方面关于这方面的调查。比如：以下哪种授课方式你较喜欢互动教学，鼓励学生自主发言?引用材料和实际案例来说明书本理论知识走出课堂，开展实践分小组自主讨论，老师对讨论的结果作点评学生自学 引人入胜的情境导入对于引发学生的学习兴趣非常的重要，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验， （二）“文明圣火,千古未绝者,唯我无双。和天地并存，与日月同光”这句话说明了什么道理？中华文化的基本特征之一是什么？ （三）怎样才能更加有力地见证中华文化的这一特点？ （四）文字有什么作用？汉字字体演变过程揭示了中华文化的什么特征？　　　 （五）你知道的有文字记载的历书和文化作品有哪些？我国史书典籍的有什么特点？从浩如烟海的史书典籍中，我们可见中华文化的什么特点？ ?（六）文字和史书典籍是文化的载体和文明的见证。但有了文字和史书典籍是不是一定能确保每个文明都能够源远流长？（通过四大文明古国的过去和现在能得一些启发）。 （七）忆一忆，17、18世纪的世界发生哪些变化? 查一查，近代中华文化的衰微有哪些表现? 想一想，近代中华文化的衰微与国家的衰落是什么关系? （八）神州六号的成功发射，具有怎样的文化价值？你还能否为基辛格的话找到其他的佐证？　　 （九）运用本框知识和以前所学知识，思考如何再创中华文化新的辉煌？ 通过对上边九个问题的展示，学生分为九个小组，先自主学习，自己找出答案，然后学友互助（两人）小组讨论交流，讨论每个人得出的答案是否一致，如果答案还未解决，可以六人一大组，进行问题的解决，通过问题引领，学生在自学时有了目标，有了方向，在学生自主学习之后，就学生疑难问题进行实例探究，以提高学生对于问题的理解能力，尤其是提高对于本民族文化发展的反思力，在学生学习展示反思之后，进行下一环节的学习。 三．探究启发思维 培养学生的创新意识 请同学们，把昨天布置的任务展示一下：如果你是博物馆馆长，要将我国的文化设置四个展厅：古代厅，近代厅，现代厅，未来厅，你会展出哪些内容？ 学生纷纷把提前布置的内容展示出来，古代厅的学生兴趣盎然，积极发言，洋洋洒洒展示着中国五千年的文明，下面是高二98班第一组同学展示的个别图片。 轮到近代学生，学生低头不语，觉着很羞愧，我没有再启发，播放了八国联军红烧圆明园的情景，（第二组同学展示图片如下） 学生沉默着，深思着，我静静地等待着学生安静了1分钟，最后一位同学高喊道“不忘国耻，再创辉煌”，学生阵阵掌声，这时我继续引导，大家可能从刚才的视频中都体验到落后就要挨打的道理，我继续引导，哪个同学能说说当时究竟发生了什么使得我们如此辉煌灿烂的文明遭到如此大劫？学生纷纷讨论，有的说当时政府太腐败了，有的说当时经济技术各方面都落后了，有的说国外列强太坏了，众说纷坛，这时可以由此得出文化衰微的原因，从而得出文化复兴的根本途径。 紧接着目光转到现代厅学生的展示上，现代厅学生展示出欢欣鼓舞的表情，展示着北京奥运会，上海世博会，神州十号等的现代图片，显出无比的自豪与光荣。（第三组展示图片如下） 未来厅的设置，学生展示了很多能飞的机器，主要是培养学生的想象能力，并且引导他们为此付出的努力，希望他们好好学习，努力奋斗，树立崇高理想及其目标，为中华文化的繁荣兴盛做出自己的一份贡献。（第四组展示图片） 四．目标落实知识 加深学生对教材的理解 不管问题的设置多有逻辑性，不管问题探究的多有兴趣，学生积极性多高涨，学生该落实的必须落实，因为一些学生在上课过程中会游离主题，所以还需要我们重新出示目标，让学生自我评判，是否对知识进行了深刻的把握。这节的目标是记住中华文化源远流长的原因；背会如何再创中华文化新的辉煌；说出中华文化源远流长的见证。用三两分钟的时间重新归纳一下知识，就可以防止一些老师害怕课堂改革，知识落实不到位，成绩下滑情况