人教版小学语文二年级下《语文园地三（夸家乡）》3课时表格式优秀教学设计.docVIP

课 题 语文园地三 （夸家乡） 第 1课时　总第 30 课时 学材分析 学情分析 学习目标 通过“我的发现”的教学，引导学生发现词语特点。通过“日积月累”中“读读认认”的教学，使学生认识9个字。对学生进行字词的综合训练，引导学生积累词语。通过“日积月累”中“我会读”的教学，培养学生观察能力、想象能力，提高朗读能力，增加语言积累，使学生了解、热爱我国优秀古诗词。 教师预设 学生活动 本班实际 一、我的发现　　1、要引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词的意思不一样。2、接着引导学生发现，左边一栏的每一组词，前一个表示活动（动作），后一个表示完成活动（动作）所需使用的工具，即“照相”要用“照相机”，“洒水”要用“洒水车”，“集邮”要用“集邮册”。右边一栏的每一组词语，前一个表示物品（东西），后一个表示场所。3、在学生发现词语规律的基础上，可以作一些拓展练习，如：　　洗衣　＿＿＿＿服装　＿＿＿＿　 二、日积月累　　１、“读读认认”是通过反义词的形式，认识九个生字，同时也有自主发现汉字的反义关系、积累反义词的作用。可按以下步骤操作：　1）学生读读认识的字，并借助拼音读读不认识的字，看看每组里两个字之间有什么关系。2）运用自己发现的规律，再读这些字，读准字音，认清字形。教师有针对性地指导，比如，“窄、恶、善、内”等字的读音。　3）可分男女或同桌之间进行对比读。4）去掉两个中间的破折号，看看有什么发现。学生发现规律后，再两字连词语，熟记反义词语“宽窄、贵贱、善恶、强弱、胜败、内外”，并适当运用。“我会填”是搭配词语的练习回忆所学课文，找出可以搭配的词语。　　　繁华的（城市）　　　　　 川流不息的（汽车）　　　茂密的（枝叶）　　　　　 风光秀丽的（公园） ２、启发学生说说还可以填什么词语，大家认为正确后，再填在括号里。用线连接可以搭配的词语。　　　繁华的　　　　森林　　　　　 川流不息的　　舞台　　　茂密的　　　灯光　　　　 风光秀丽的　　行人 导学生发现每组字中含有同样的两个字。 再引导发现，前一个词表示…… 后一个词表示…… ３、拓展练习 学生读读认识的字，并借助拼音读读不认识的字，看看每组里两个字之间有什么关系 运用自己发现的规律，再读这些字，读准字音，认清字形。教师有针对性地指导，可分男女或同桌之间进行对比读去掉两个中间的破折号，看看有什么发现。学生发现规律后，再两字连词语，熟记反义词语“宽窄、贵贱、善恶、强弱、胜败、内外”，并适当运用。回忆所学课文，找出可以搭配的词语。　　　繁华的（城市）　　　　　 川流不息的（汽车）　　　茂密的（枝叶）　　　　　 风光秀丽的（公园） ６、填一填 ７、再次练习 板书设计： 教学反思 达标情况分析： 教学心得体会： 　　　　　　　　　　　 课　题 语文园地三 第　２ 课时　总第 31 课时 学材分析 学情分析 学习目标 １、积累古诗词，受到传统文化的熏陶。通过“口语交际”的教学，培养学生良好的听说习惯，提高学生的口头表达能力和口语交际能力；结合口语交际活动，练习写话，培养学生书面表达能力。口语交际中的表演道具中国地图，课前布置学生收集自己家乡的有关资料。 教师预设 学生活动 本班实际 　 一、我会读学生借助拼音自读诗歌。看插图，感受草原一望无际、辽阔无边的美景。学生自由朗读，再通过教师范读、个别读、品读等多种形式读出感情，熟读成诵。欣赏民歌《美丽的草原我的家》，进一步体会诗的意境。　　　同学们，我们的家乡是哪里呀？对浦江，这个生我们养我们的城市，那你们对她了解吗？现在许多人从小村庄走入城区，却深深感受到了我们家乡的各个角落都是那么地富有吸引力，是那么的古老美丽，这一节课我们就来夸夸我们的家乡吧！三、口语交际 1、.汇报展示、讨论交流。1）展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料（文字、绘画、照片等）。同学间相互交流资料内容和获取经过。2）把内容相近的归为一个组，在小组里交换阅读和欣赏，说说对对方资料的看法和感受。2、充分“对话”，夸夸家乡。1）小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或作补充说明。2）学做“小记者”采访。如，你的家乡在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未来的家乡是怎样的？.写一写。1）把自己介绍的内容和口语交际中听到的有关内容加以综合，组成一段夸夸家乡的话写下来。也可以给自己画的画或照的照片配上一段话，还可以用连环画的形式写话。）写好后读一读，再和同伴交流、分享。学生自由朗读，再通过教师范读、个别