人教版小学语文五年级下册《威尼斯的小艇》教案2套.docVIP

《威尼斯的小艇》教学设计 教学目的： 1、通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。 2、领会抓住事物的特点写的表达方法。 3、朗读课文，感受作者的写作风格。 4、引导学生用抓重点词句的方法学习课文。 教学重点：通过引导学生用抓重点词句的方法学习课文和理解课文。 教学难点：领会抓住事物的特点写的表达方法。 教具准备：课件 课时安排：共2课时，本节课为第二课时。 教学过程： 一、导入新课 回顾第一课时的学习内容 二、激发兴趣 1、播放威尼斯风光的VCD片 2、谈谈观后的感受，（用一个词，一句话说） 三、质疑提问 1、让学生提出预习中遇到的问题 2、教师从学生的问题中整理出统领课文学习的三个问题 ①小艇是什么样子的？ ②从哪些地方看出来的驾驶技术好？ ③从课文中的哪些语句可以看出小艇与威怪斯人关系密切？ 四、小组讨论 1、课件出示以上三个问题。 2、学生在小组内讨论以上三个问题。 3、教师巡视指导学生的小组讨论。 五、“画图”学文 1、教师板书：样子。学生找出描述第一个问题的自然段。（第二自然段） 2、课件出示课文的第二自然段，请学生个别读，喜欢读的一起读。 3、说说段中把小艇写成什么样子？ 学生回答，教师板书：新月 独木舟 水蛇 4、请学生试着画出以上三种事物，并上台投影展示 5、教师出示课件中的新月、独木舟、水蛇这三种图形，相机解决学生对“新月”的认识。 6、看图，直观了解并概括这三种事物的特点。 ①学生说。 ②教师概括，出示相关词语 7、小艇是什么样子的？ ①学生画，并上台展示。 ②教师出示课件中的小艇图形让学生进行对照。 8、再读课文：用喜欢的语气读这个自然段。 六、“找词”解文。 1、过渡：我们已经解答了第一个问题，接下来解答第二个问题。 2、教师板书：技术好。找出描述“船夫驾驭技术好”的自然段。 3、投影出示课文第二自然段。 4、多种形式读文，读后找中心句。 5、思考：围绕中心句，作者从哪几方面写出了船夫的驾驭技术的高超？让学生找段中的重点词语来概括。 6、概括学生的回答，板书以下表现船夫驾驭技术好的词语：速度快急转弯 平稳穿过 操纵自如 7、说说： ①“速度快”，表现在哪里？ ②什么是“急转弯”？学生上台演示“急转弯”？ ③什么是“平稳穿过”？是在什么情况下“平稳穿过”？ 8、以上四个词语中最能体现船夫驾驶技术好的是哪个词语？（操纵自如） 9、理解“操纵自如”，并用这个词语造句。 10、用敬佩的语气再读第四自然段。 七、“填表”理文 1、过渡：还有第三个问题没有解决。 2、找出描写小艇与人们生活关系密切的自然段。教师板书：关系密切 3、指名读课文第五、六两个自然段。 4、快速阅读第五、六自然段，填写下列表格。 ?什么人 坐 小 艇 去做什么 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? …… …… 5、学生回答，课件操作出示答案。 6、想象：你如果是威尼斯人，你还会坐小艇去干什么事？ 八、拓展延伸 如果你是一名交通工具的设计专家，你要设计什么样的交通工具让威尼斯人的生活更加方便？ 九、交流收获 课件出示问题：通过这节课的学习，你又获得了哪些知识？ 十、布置作业 把自己要设计的交通工具用图画出来，并配上文字说明。 板书设计： 威尼斯的小艇 ?样子：新月 独木舟水蛇???? ?????????????????????????速度快 驾驶技术好：操纵自如 急转弯 与人们的关系：密切 平稳穿过 《威尼斯的小艇》教学设计（第1课时） 教学目标： 知识目标： ①学会本课的6个生字。 ②有感情地朗读课文。 ③认识小艇在威尼斯城中的作用。 能力目标：学习作者抓住特点描写事物的方法。 情感目标：体会威尼斯独特的异国风情，受到热爱大自然与热爱生活的教育。 教学难点：为什么说夜景也说明小艇是小城重要的交通工具。 教具准备：CAI课件。 教学时间：2课时。 教学过程： 一、谈话导入——激趣 1、以旧引新 师：同学们，开学初你们的老师已带你们欣赏那伟大壮观的海上日出，秀丽温柔的夕阳晚照，雄姿万千的天门山、庐山，景色迷人的张家界。上节课，大家还游览了一碧千里而并不茫茫的蒙古草原，这些景色有趣吗？（有趣）今天啊！老师想带你们去领略更有趣的异国风光——意大利东北部一座水上城市威尼斯，同学们一定会更喜欢的，是吗？（是），好！（出示威尼斯课件），这就是水上城市威尼斯。 2、资料交流。 师：课前，老师让大家查找有关威尼斯的资料，大家查到了吗？（查到了），请同学们在同桌交流，展示一下，好吗！谁来班上说说？ 生：（班上交流）。 师：看来啊！同学们对威尼斯已了解了不少，真是太棒了，特别是对威尼斯的小艇更有兴趣，那好，现在我们就随着美国作家马克·吐