人教版语文五年级下册3.白杨最新表格式导学案设计.docVIP

3. 白杨 一、教学目标： 1、我能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 2、我能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。 3、我会认识本课6个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。 二、教学重点：学习课文借物喻人的得表现方法。 三、教学难点：能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。 学生探究活动 备注 【自主学习案】 一、初读课文感知大意 二、梳理字词： 1.有感情的朗读课文，知道读音要注意的生字有： 2.正确读写下列词语：“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、抚摸、介绍、边疆、沉思、陷入”等词语。书写要注意的生字有 3.通过查字典或联系上下文理解。 清晰 沉思 高大挺秀 界限 。 4..我要积累的词语（成语）有 ： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （我要把这些词语、成语的意思写在书本上） 三、课文梳理 1、课文主要写了什么内容? 试着给课文分段，归纳段意。 大戈壁是什么样的?爸爸向孩子们介绍白杨树的? 课内测评： 1.写近义词：介绍( )抚摸( )分辨( )高大挺秀( ) 　2.写反义词：清晰( )动摇( )软弱( )消失( ) ★导学方法1.独学 2.对学 3.群学 4.汇报展示 5.检测 【合作探究案】 1、找到爸爸说的话，弄清有几句，并想想这几句概括了白杨的什么特点。 2、默读，把表现白杨生命力强的词语勾划出来，理解这三句话怎么表现白杨生命力顽强的。 、体会句群关系，重点读第三句。 、换人称读：用爸爸的话来赞美白杨。把“它”换作“你”。 、爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？把16和14对比着默读，爸爸要表达什么呢？他和白杨之间有什么相同的地方呢？ 、默读最后一段话，想想爸爸为什么开始沉默，后来又微笑？爸爸的希望能实现吗？为什么？ 写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者和保卫者，可以用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是”等词语。(课后小练笔) 4.学习本课最大的收获