人教课标版语文二年级上册《一分钟》2课时表格式最新集体备课教案.docVIP

教学 内容 7 一分钟 第 1、2 课时 备课时间 201409 教学 目标 1、有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元、钟、哈、迟、闹”6个字。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。 教学重、难点 识字写字，朗读课文。明白时间的重要性。 教学 准备 闹钟一只 教 学 过 程 （一）活动激趣，导入新课 1、做游戏：全体同学立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗？（很长） 2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。（让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间概念，便于深入理解课文内容。） （二）做一分钟记字游戏 （1）老师出示课文生字词：结合课堂作业第2题 闹钟 丁零零 哈欠 迟到 决定 后悔 叹气 （2）师：请小朋友仔细看生字词，我给你们一分钟的时间赶快记生字，比一比，看谁在一分钟内把生字词记得又快又准，好吗？开始吧！ （3）指名学生说说，一分钟内自己记住了几个生字词，是怎么记住的。 （4）重复做识字游戏，让学生尽量记住全部的生字词。老师用激励的语言，激发学生参与活动的兴趣，让孩子在游戏状态下记认生字。 （三）初读课文，认读生字，整体感知 过渡：好，小朋友的识字本领真高，那么想不想随着课文里的元元小朋友到他的故事里走一走呢？我先问一问：在读课文时，遇到了难读的字怎么办？ 生：看看拼音；多读几遍；问同学；问老师…… 师：那就请小朋友自由读课文，边读边画出生字词。 那就请小朋友翻开课本美美地读读吧！ （师边巡视边让孩子标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。） 完成作业本第3题，组内交流 （四）读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、钟、迟、闹”6个生字。 1、指名读第一自然段，评议。 师：课文一共有几个自然段呢？那请小朋友来展示一下自己读书的本领吧，谁先来读第一自然段？（评价性语言：第一个举手，你真勇敢！） 师：谁来评一评？ 2、读了这一段，你知道了什么？ 元元心里怎么想？找出来读一读。我也想读，可以吗？ 3. 我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。 （评价性语言：你真是火眼睛睛！） 完成作业本第1题中相关生字的书写，每个写一次 4．看来，元元他还想睡一分钟，那就让我们趁这个机会把这其中的6个生字各写一写吧！ 重点指导书写：包。师：在这五个字中，“包”这个字我觉得难写，你们能教我写写吗？（其他四个生字让孩子自己去写。） 师：小朋友们，趁元元还要睡一分钟，我们就利用这一分钟的时间来写写生字吧，看谁在这一分钟里写得又快又好。翻开书33页找到这五个字都写一个，开始啦！生写生字，师巡回检查。 师：瞧，元元多睡了一分钟，我们小朋友却写了6个生字了呢！真厉害！ 过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？ （五）再读课文2—6自然段，朗读感悟。 1、自由读读课文的2—6自然段，教师个别指导。 2、汇报：自己读后知道些什么？ 师故意误导：哦，元元多睡了一分钟，所以只迟到了一分钟，对吗？ 生：不对，不对！他迟到了20分钟。 师：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？ 生说出元元在路上发生的事情，师板书：遇到红灯；汽车开了；走路上学。 师：是啊，元元就因为这一分钟，使他迟到了整整20分钟，（板书：迟到20分钟） 3、观察挂图上或书上32页的图，谁能用书上的一句话来说一说元元此时元元的心情？ 4、投影显示句子：“元元非常后悔。” （1）理解“后悔”。 师：就是元元很责怪自己，觉得不应该为了多睡一分钟而耽误了20分钟的学习时间。 （2）元元因为什么而后悔呢？ （3）指导朗读这句话，注意读出元元后悔的语气。师引导：谁来读一读这句话？ （我听出了你心里的后悔） 5、朗读表现元元后悔的句子，读出相应的语气。 （1）师：元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？那从哪些句子还可以看出他很后悔？请小朋友在书上找一找，读一读。 （2）师请小朋友读一读，相机贴出。 A、他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” B、他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了；” C、元元红着脸，低着头，坐到了座位上。 师请小朋友读前两句时，可以真的叹叹气说说，让孩子感受元元心里的后悔。第三句可以读得缓慢些。 （六）比赛读句子 师：我早就听说我们班的小朋友很会读书了，今天愿不愿意展示给听课的老师看看？ 生：愿意！ 师：先和自己的同桌一起练一练这几个句子吧！ （同桌齐读，个别比赛读，男女生比赛读） （七）有感情地朗读全文。 （八）与小闹钟做游戏巩固生字词。