北师大版小学语文六年级上《黑孩子罗伯特》教学设计含反思.docVIP

《邹忌讽齐王纳谏》学案 金昌市三中 张卉 学习目标： 1、反复诵读课文，理解文章内容。 2、掌握文中重点文言词语的意义和用法。 3、了解《战国策》的有关知识。 4、欣赏邹忌的讽谏艺术，领会邹忌小事中悟出大道理的思维方法，培养学生善于思考的习惯。 学习过程： 一、预习 文本链接 1、《战国策》：《战国策》是战国时代国别史汇编，也是一部历史散文总集。又称《国策》、《国事》，由汉代刘向编订，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，记录了各国谋臣的策略和言论。记事年代大致上接《春秋》，下迄秦统一。全书没有系统完整的体例，都是相互独立的单篇。 2、邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。齐威王他继位之初，好为淫乐，不理政事，谋士淳于髡(kūn)乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。 解题： “邹忌讽齐王纳谏”巧妙地用一个兼语句式点明了文章内容地两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。 初读体验 学生自读课文（要求读准字音）；小组齐读（互相纠正误读，要求读准句读）；小组分角色朗读，要求读出人物身份和心理，如妻溢于言表的_______ 之情，妾__________的回答，客_________ 的意味，邹忌勤于王事、委婉讽谏的表现，齐威王闻过则喜、从谏如流的气魄。 丰富词库 小组讨论学习译通全文，教师指导，并积累重点文言词语的意义和用法及特殊句式： 1、给难读字注音： 昳（ ） 　窥 （ ） 间进（ ） 期年（ ） 朝服衣冠（ ） 谤讥（ ）（ ） 皆朝于齐（ ） 2、解释重点字词： a、邹忌修八尺有余。( ) b、朝服衣冠，窥镜。( ) c、吾妻之美我者，私我也。（ ）（ ） d、今齐地方千里。 （ ） e、谤讥于市朝，闻寡人之耳者。（ ）（ ） f、宫妇左右莫不私王。（ ） （ ） 3、翻译下列句子： a、我孰与城北徐公美？___________________________ b、此所谓战胜于朝廷。______________________________ c、忌不自信。__________________________________ 整体感知 小组讨论： 1、本文讲述了一个什么故事？简要复述故事情节。 邹忌比美（三问 ；妻、妾、客三答；邹忌三思：私、畏、求） 威王受蔽（宫妇左右→私王；朝廷大臣→畏王；四境之内→求王） 威王除蔽（三赏；三变） 除蔽结果: 四国朝齐→战胜于朝廷 2、读过本文，给你留下印象最深的人是谁？用简洁的语言概括。 内容探究 1、讨论文章内容。 a、邹忌是从什么地方看出齐威王受蒙蔽的？ 明确：“宫妇左右莫不私王、朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”。 “私王”“畏王”“有求于王”说明什么？ 明确：国君权势大。 b、权势大易受蒙蔽，但并非人人如此，历史上有不少贤明的国君就不受蒙蔽，可见邹忌以“私”“畏”“有求”来证明“王之蔽甚”，理由显得不够充足——你对此有什么看法？ 明确：邹忌已知威王受蒙蔽，却不直接说出受蒙蔽的真相，这正是他的高明处。 c、从什么地方可以看出齐威王确实受了蒙蔽？ 明确：从纳谏令下之后“群臣进谏，门庭若市”可以看出。 “数月之后……无可进者”这几句说明了什么？ 明确：因为纳谏除蔽，国内政治修明。 d、教师补充史实：齐威王在齐国历史上算得一位有作为的国君，但在他即位之初好为长夜之饮，以致诸侯并伐，国事不治。第九年，他从受蒙蔽中醒悟过来，指出即墨大夫“不事吾左右以求誉”，却把地方上的事情治理得很好，因而赏了他，“封之万家”；阿大夫“以厚币吾左右以求誉”，而把政事弄得很糟，于是烹了他及左右曾称赞过他的人。接着奋兵而出，诸侯震惊，皆还齐侵地（详见《史记．田敬仲完世家》）。这是前370年的事。由此可见，威王有振兴齐国的决心。邹忌见齐威王，三月后即拜相，是前358年的事。他讽齐威王纳谏，不会早于这一年，比赏即墨大夫、诛阿大夫一事至少晚12年。可见这是他又一次受蒙蔽了。 2、讨论邹忌的讽谏方法。 a、历史臣子向君主进谏有两种基本方式：直谏和讽谏。这两种进谏方式哪一种更易于君王接受？为什么？ 明确：直谏，就是把自己主张直接陈述出来。讽谏的要害是用设喻的方法启发君主，让他自己决定该怎么办。 b、邹忌的设喻，跟简单的比喻修辞相比较有怎样的特点？ 明确：有一个比较完整的故事——这个故事就是它的“喻体”；包含的道理比较复杂：“私”