北师大版语文第二册《池塘边的叫声》教案教学设计2套.docVIP

北师大版第二册《池塘边的叫声》教案 教学目标： 1、认知方面-------（1）初步认读本课的15个生词，综合运用所学的识字方法。重点读好多音字。（2）通过指导，学生能够正确、流利、有感情地练读课文。 2、能力方面-------（1）通过正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的朗读能力，具有初步的理解能力。（2）培养学生的发散思维的能力。 3、情感方面--------体会友情的美好可贵，学习礼貌待人，热心助人的品质。 教学重点、难点： 在具体的语言环境中学习理解课文中的生字、词，体会友情的美好可贵，学习礼貌待人，热心助人的品质。 教具准备：课件、图片、生字卡片 教学过程： 一、 谈话激趣，导入新课。 1、同学们，今天老师带你们去一个新的地方！看，这是哪儿？（板画、贴池塘美景图）今天我们要来读的故事就发生在池塘边。 2、（出示课题）池塘边的叫声 齐读课题 师卡片出示“池塘边”认读，指名板贴。指边：这是今天要认识的生字朋友，大家一起读一读。 学生课题质疑：池塘边是谁在叫呢？它为什么叫呢？（板贴 青蛙 ） 3、由学生质疑引出：小鱼。（板贴小鱼）他们之间会发生什么故事呢？下面，我们就走进课文去了解这个精彩的故事内容。 二、初读课文，整体感知。 1、 教师范读：请同学们轻轻打开书72页，把你们的小手指到课文上，听老师来读一读。边听边注意你不熟悉的字老师是怎么读的。（配乐） 2、 学生自由读： 提出朗读要求：注意把不认识的字多读两遍，用铅笔在文中画出课后生字词。 看看课文有几个自然段，用笔标出序号。 课文讲了什么？ 3、交流课文主要内容。 三、抓重点词语，指导朗读，感悟理解。 这么美的故事你还想读一读吗？ 1、课件出示课文第一自然段，指名读。 要求：这些同学读的时候，其他同学用手指着每个字。来当小评委听听他们把字音读准了吗？ （1）、学生互评：小评委们这些同学读得怎么样？ （2）、师对读书的学生及参与评价的学生进行评价。 （3）、检查词语认读：遇到　干什么　岸上　洗澡　半天 大哥　干　净 （4）、认识多音字：干 （干什么 干净） 2、课件出示课文第二自然段，指名读。 朗读方法同上。 词语认读：好奇 认识多音字：好（好奇 好好学习） 3、课件出示课文第三自然段，指名读。 （1）、朗读评价。 （2）、检查词语认读：趴在　　背上　　背着 （3）、认识多音字：“背 ” 再读这一句画。 （4）、巩固（背）练习：读一度 小猴子坐在乌龟的背上，乌龟背着它过河去． （5）、想一想：青蛙的大眼睛为什么转了一下？ 过渡：青蛙想的这个办法行吗？ 4、全班齐读课文。（课件出事课文4、5自然段） （1）、生词认读：连连 干死 转了 讲讲 （2）、青蛙又想出了什么办法？ 过渡：青蛙想的这个办法好吗？ 5、全班齐读6自然段： 小鱼高兴地游到青蛙身边，亲了亲青蛙的白肚皮说：“太好了！谢谢你啦！” （1）、读了这句话你体会到了什么？ （2）、青蛙对小鱼这样友好相助，小鱼同样对青蛙礼貌相待。在生活中你是不是也和他们一样礼貌待人呢？模拟口语交际：打招呼 （３）、拓展练习：你还有什么好方法帮助小鱼了解到河岸上的故事和美景吗？ 6、全班齐读7自然段： 从此，每天傍晚，池塘边就响起了“呱呱”的叫声，那是青蛙在给小鱼讲岸上的故事呢 （1）、生词认读：亲了亲　从此　谢谢　每天 （2）、通过读这句你知道了什么？（池塘边的叫声的由来） 7、巩固生词认读 （1）、游戏一：字宝宝找朋友。 如：我是“好”，我的朋友在哪里？我是“奇”，你的朋友是“好奇”。俩人齐读：好奇 （2）、游戏二：教师出示生字，学生从自己的生字卡中找字，举起来认读。 （3）、游戏三；开火车认读：（课件出示词语 单个认读生字） 池塘边 半天 去过 转了 连连 每天 讲讲 大哥 干什么 岸上 好奇 趴在 背上 背着 亲了亲 谢谢 从此 遇到 洗澡 干死 （4）、游戏四：到黑板前把图片翻过来领读词宝宝。 四、学习书写生字 （1）、课件出示我会写的字：边 连 过 转 讲 每 半 （2）、说说自己的小眼睛有什么发现？学生自由汇报说 （3）、教师重点知道“走之儿”“每”字的写法 五、情感深华，感悟朗读。 （1）、学生自由美读课文。 （2）、师生分角色朗读课文。 （3）、板书回顾：黑板上出现许多小鱼围着青蛙听故事的情景图，教师激情发问：你猜猜青蛙在给小鱼讲什么故事？（学生自由表达） 六、课堂总结 教师小结：这节课我们学习了小鱼和青蛙的故事。希望你回家能把两个好朋友的故事讲给爸爸妈妈听，下节课，让我们一起来表演这个故事，学写其他的生字。 一年级下册《池塘边的叫声》教学设计 我的设计