北师大版课标小学一年级上册《字与拼音(五)一朵云》教学设计.docVIP

北师大版课标小学语文一年级北师大版小学一年级语文（上册）字与拼音(五)一朵云 ?教学内容分析： ????? 这是一篇重生活故事，作者借一朵小小的白云之口，讲了自己为宇宙、为人类做的几件好事，表达了作者愿为宇宙和人类奉献爱心，努力服务的美好愿望。本课想像丰富、语言生动形象，所写的几件趣事符合学生年龄心理特点，有关云的科学知识也比较浅显易懂，学生喜欢读，也容易读懂，所以本课采用“读、画、思、谈”相互结合的教学方式。 学生情况分析： ????? 本班有学生13人，多数学生思维敏捷回答问题积极，学习劲头足，在本班上课感觉轻松。 教学目的： ????? 1．读熟《一朵云》并成诵，感悟诗歌的音韵美。 　　2．运用多种学习方法识记生字8个。 　　3．掌握新笔画撇折，学习书写“云”字。 　　4．培养自主、合作、探究的学习品质。 教学重点、难点分析： 教学重点：识字。 教学难点：培养对诗歌音韵美的感悟力。 教具准备： 多媒体课件、声母卡片、生字卡片、云朵字卡。 教学课时：1课时 教学过程： 　　一、复习导入。 　　前几天我们认识了许多声母朋友，你们还记得他们吗?当你见到他们时要用宏亮的声音读出来，发音要准确。 　　（出示声母卡片） 　　二、创设情境，观察板书，激发兴趣。 　　导：蓝蓝的天空中飘浮着许多洁白的云朵，他们有的互相追逐着，有的正在听太阳公公讲故事。可是有一朵云，却躲在角落里发呆。 　　画：一朵云彩的简笔画。 　　问：你们猜猜它在想什么呢?（要求讲一句完整的话） 　　过渡：下面，我们就一起到诗歌中去看看这朵云在想什么。 　　板书：一朵云 　　三、初读诗歌，认识八个生字，培养识字能力。 　　（一）指名优秀学生读题目，再指名反复读课题，巩固对“朵”字读音的记忆。 　　你怎么认识“朵”字的? 　　遇到不认识的字怎么办呢?（利用拼音；向老师、同学请教。） 　　（二）自读课文，在不认识的字下面画点。 　　（三）运用自己喜欢的方法识字。 　　（点评：培养学生独立思考、采取对自己有效的方法记忆字形。） 　　（四）能读课文的同学齐读课文，其余同学用手指指读课文，注意听生字的读音。 　　（五）尝试指读课文，鼓励学生大声读。 　　（六）同桌合作，检查课文。 　　1．同桌轮流读课文，订正读不准的字。 　　2．同桌齐读课文，检查课文读得是否正确。 　　3．同桌练习合作读课文。（接读、齐读、轮流读等形式。） 　　（点评：从学习的起步阶段就注意培养合作学习的意识，很好。） 　　（七）全班交流，比一比哪两个同学合作的好。 　　四、有针对性地识字。 　　1．四人小组读生字表，选代表带读生字拼音。 　　2．课件出示本课生字，自己读一遍，读一读认识的字，不认识的字想办法解决。（给学生足够的时间识字、记字） 　　3．指名读生字，说说又记住了哪个字，怎么记住的? 　　4．用生字组词。（出示字卡）（接龙游戏） 　　5．游戏：摘云朵 　　指名到黑板上摘取一片云朵，认一认背面的字，然后当小老师带读手中的生字。 　　五、熟读成诵，感受诗歌的节奏美，巩固识字。 　　1．熟读诗歌，尝试用手打拍节读诗歌。 　　2．小组内交流。 　　3．全班交流。 　　4．鼓励学生加上动作表演诗歌。 　　（点评：采用打拍节、加动作表演，使学生感受诗歌的音韵美，教学方式生动、活泼。） 　　六、指导“云”字的书写。 　　1．课件出示： 　　明确笔顺：“云”字真神奇，一笔横，二笔横，三笔撇折，四笔点，四笔写成“云”。 　　2．引导学生观察、交流: 　　在书写“云”字的时候要注意什么? 　　3．边书空“云”字边说说笔顺。 　　4．在田字格中练习书写。 　　七、评价 　　同学评议这节课的表现，老师总结（表扬、鼓励为主） 　? 八、作业 　　你想给自己留一项什么作业？ 课堂练习： 1、指名读生字。 2、用生字组词。 作业安排： 写生字、词语。 资料： 1、? 声母卡片。 2、? 云的形成 ????? 云是由大量细微的水滴或冰晶组成的、悬浮在大气中的可见聚合体。它通常不接触地面，接地时则称为雾。由于大气压力随高度的增加不断降低，空气上升时将膨胀而冷却，饱和水汽压也随着降低，当空气中水汽达到饱和并凝结成大量细微的水滴，飘浮在空中时，就形成云。 自问自答： ????? 教学这首小诗重在朗读，在读中体会诗意，不进行过多讲解分析。教学时，根据学生的年龄特点，通过创设愉悦的学习情境和组织游戏激发学生学习兴趣。读文识字时先引导学生自主尝试，并通过在小组内互相认读、评议，教师适时进行指导评价，在主动有趣的自学活动中达到识字、熟文的目的，在学习过程中锻练思维能力，掌握学习方法。