北师大版课标小学一年级下册《家园水乡歌》教学设计.docVIP

北师大版课标小学语文一年级北师大版小学一年级语文（下册）家园水乡歌 必修作业模版内容1．教学设计学科名称 ?????????????????????????????? 水乡歌2．所在班级情况，学生特点分析 ????? 学生经过一年半的学习，已具备了一定的独立识字的能力，能借助拼音自己朗读课文，有一定的自我评价和互相评价的能力。学生喜爱上语文课，乐于踊跃表现自我，展示朗读能力。在学习本文之前学生接触过描写水乡识字词串，对水乡有一定了解，已经形成一定感知。3．教学内容分析 ??? 《水乡歌》是国标本苏教版小学语文第三册第7单元中的一篇优美的诗歌。诗歌抓住绿水清波，白帆如云的特点，勾勒出一幅鲜明，形象，秀美的水乡风光图。诗歌赞颂了水乡秀丽的风光和幸福美好的生活，抒发了热爱祖国，热爱生活的思想感情。全诗共三节，字数相等，匀匀押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美。第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳；第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。 ? 4．教学目标 ??? （1）、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。　　（2）、学会本课 8 个生字，识记 3 个生字，认识 2 个偏旁，理解由生字组成的词语。　　（3）、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然，热爱生活的思想感情。5．教学难点分析 ??????（1）.想像水乡的秀丽风光，真正感受水乡的美以及水乡人民的美好生活。 ????? （2）.识记生字。 6．教学课时 ???? 一课时7．教学过程 一、创设情境 导入新课??1、? 把你找到的图片或你的照片展示给大家看，并给大家讲一讲。 2、? （播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师讲述水乡的美景。 3、喜欢水乡吗？(喜欢)今天我们就来学习一首描写水乡的诗。(板书课题)如果认识就大声读一读。认识“乡”字。?充分调动学生已有的知识经验，让学生对自然的美有一个直观的感受，同时训练学生的口头表达能力。 让学生在音乐的伴随下，听着老师的描述，欣赏水乡的美景，激发学生学习课文的兴趣。 在这里认识“乡”，分散识字，降低识字的难度。?二、初读课文 认识生字。?1、? 师配乐范读课文。 2、? 学生自读课文，遇到不认识的字，自己想办法解决。把认为难的字用自己喜欢的符号划出来。 3、? 指导重点字和难点字的识记。请掌握好的学生做小老师，给大家讲解。 4、? 检查识字效果。(小组长检查，课件出示单字，词语抢读，老师读字，生举卡片)?让学生自己想办法认识生字，充分调动学生的积极性，让他们自主选择识记的方法，可以满足他们的精神需要，孩子们自己选择的，学起来自然轻松、愉快。 在识字中充分发挥同伴的作用，这样一方面可以加强学生之间的沟通，另一方面可以激发学生的好胜心，使他们人人争当小老师，从而促使其学习。 充分发挥小组的作用，采用多种方法检查，提高学生识字的兴趣。 ?三、自读自悟 朗读交流?1、? 自读课文，要求：正确，流利。 2、? 小组内互评，比一比谁读的好。 3、? 指读课文。 4、? 再读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？你想像的水乡是什么样的？ 5、? 小组交流读懂的内容。 6、? 全班交流：你觉得水乡美在哪儿？把你最喜欢的地方读给大家听。根据学生选择的内容演示相应的课件计，指导、点拨。 相机指导朗读. 7、? 小组内有感情朗读课文。 8、? 指名读，全班齐读。 ??提出最基本的朗读要求，让不同水平的学生都能找到自信。 发挥评价的激励作用，互评互助，共同提高。 “水乡留给你印象最深的是什么？你想像的水乡是什么样的？”这是一个具有开放性的问题，适合不同层次的学生；同时它能促使学生认真地去读课文，使学生带着“这个地方到底有什么美，与我看到的或知道的地方有什么不一样”这一积极探究的心理状态去参与学习。 老师根据学生选择的内容进行指导，真正实现以学定教。同时演示相应内容的课件，利用画面，使学生直观感受水乡的美，还可帮助学生理解课文内容。 这是一篇语言生动优美的诗歌，采用不同形式，让学生充分朗读，在读中感悟语言文字的美。?四、课外拓展。?1、? 你还知道水乡什么多？(课件播放水乡的画面，布满荷叶的水面，鱼在水中游的等有关水乡的画面) 你看到水乡什么多？(荷叶多) 怎么多？谁来模仿课文说一说？指导 2、? 刚才还有学生说到鱼多、米多，跟同组的同学说说。?课件播放水乡的画面，给学生一个提示，让学生根据画面展开丰富的想像，续编诗歌，训练学生遣词造句的能力。?五、作业?? 8．课堂练习 ??? 抄写生字新词.9．作业安排 ?????把你编的小诗写下来，并配上画。这是一个综合性的作业，画画是学生喜欢的形式，让学生在写写画画中，体验