四年级语文S版《一只贝》2课时导学案设计.docVIP

《一只贝》导学案 第一课时 学习目标： 1.我能学会本课的生字、新词。 2正确、流利地朗读课文。 1.我会用自己喜欢的方式把课文多读几遍，在感兴趣写上几句简单的话有疑问的地方做上记号。回忆所见过的贝壳和珍珠，用上几个优美词语简单描述一下贝壳和珍珠。 3.写生字，我能写好笔画多的字，并注好音节！涨潮 （ ） 躲藏（ ） 血晕（ ） 头昏脑涨（ ） 宝藏（ ） 鲜血（ ） 设问导读： 1.找出最令我感动的句子，并在句子旁边写上自己的感受。 2我能理解每个自然段写了什么。在自然段中找关键句子或字词划细读课文：自主学习课文第1自然段 通过学习我知道了体面是什么意思？为什么说贝壳的样子很体面？ 光洁的壳上还留着这些色彩和线条。这句话我是这样理解指的是：线条指的是：本段最后两句话，要读出（ ）的感觉来我来试试。 1.看拼音，写词语 pǔ tōng 　　 léng jiǎo 　　 róng yào 　　 xī hàn （ ） ( 　 ) 　　( 　 ) 　 ( 　 ) hé lǒng 　 piào liàng 　　 sè cǎi 　 guāng zé ( ) 　　 ( ) 　 ( 　　 ) ( 　　 ) 2.形近字组词。 希（ ）咸（ ）拢（ ） 漂（ ） 3.我近义词结束（ ） 普通（ ） 体面（ ） 稀罕（ ） 反义词漂亮（ ） 普通（ ） 坚硬（ ） 稀罕（ ） 　　　　　　　　　　 第二课时 学习目标： 1理解课文中重点句子“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”的意思。 2.我会正确、流利、有感情的朗读课文。 3体会那只贝壳所遭受的血与肉的折磨，体会贝壳的伟大与可敬。 这篇课文写了什么？ 我读了这篇课文有怎样的感受？ 合作探究： 1学习课文第3—5自然段 我知道，那只贝壳为什么不漂亮。（在文中用画出答案）哪一句话说明它很不起眼？（在文中用画出答案）多漂亮的孩子！多漂亮的贝壳！应该用什么样的语气来读？我来试着读一读！ 它被埋在沙里，海水又涨潮了，潮又退了，它还在沙滩上。从这句话我体会到（ ），还有哪句话，也说明时间过了很久了，找到用画出来。学习课文第6—11自然段这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！我认为，这句话要用（ ）的语气来读。孩子们为什么又去找这只贝壳呢？结果找到了吗？ 这是一只可怜的贝壳，也是一只可敬的贝壳这句话我是这样理解的：读这句话，应该用（ ）的语气。我来试试。 读下面的句子，用带点的词写一句话。他们发现了这一只瓦砾似的贝壳。 （2）那是粒十分坚硬的沙子，又带着棱角，这只贝壳无论如何也不能挤碎它。 3.修改病句。 孔子是我国古代所有的教育家。 我们的生活水平正在不断改善。 想象一下，假如一只外表美丽但内心空空的贝遇到这只外壳已经破烂、很不完整但里面含有大珍珠的贝壳时，它们之间会有怎样的对话呢？试着写几句吧！ 涨 藏 血