语文课的导入.pptVIP

语文课的导入 导入概论 概念： 语文课的导入，即导入语，它是指语文教堂授课的开始部分。精彩而有艺术性的导语，对于激发学生的学习兴趣，增强课堂教学的吸引力和感染力，提高语文课堂教学效率和语文质量都具有极其重要的作用。 著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。” 开篇引趣，诱发好学之乐。兴趣是学习的动力，是推动学生主动去探求知识并带有情绪体验色彩的意向，激发学生兴趣是提高教学效率的有力措施。语文阅读教学中教师导入新课，如果开头生动有趣，引人入胜，就可以激发学生的求知欲望，引发学习兴趣，调动学生学习的积极性。 导入的作用 1.调集注意 人的注意力高度集中时。大脑皮层上的有关区域便形成了优势活动中心，对所注意的事物专心致志。人的注意力越集中，对周围其他干扰的抑制力越强，这时人对事物观察得最细致，理解得最深刻，记忆得最牢靠。 2.激发兴趣 学习兴趣是语文学习活动中最直接最活跃的意向心理因素，它对于维系注意力，增强理解与记忆，激发联想和创造思维，唤起情感体验，都具有积极作用。 3.引上正轨 导入是整个教学过程中的一个有机组成部分，它的首要作用和功能就是引导学生顺利进入下一环节的学习。它好比通往正题的桥梁，能有效的把学生的思维引入正轨，从而产生浓厚的探索兴趣。 4.引入佳境 在教学的起始阶段，创造一个和谐，活泼，愉悦，热烈的情境，用语言营造优美的意境，无疑会大大提高课堂教学的效率。导入好比演奏前的定调，它直接关系到演奏的成败。 5.启迪心灵 知识性，思想性，艺术性完美结合的导入，必然会拨动学生的心弦，调节其心志，陶冶其情操，完善其人格。 6.给予享受 优秀的导入设计其美学价值不容忽视。教师用优美而充满激情的语言营造情境，再现形象，必然会使学生的心灵产生震动，也必然会使他们体验到审美的欢愉。 导入的原则 导入在语文教学中的作用毋庸置疑。同时应当予以注意的是，导入是艺术也是科学，它不仅要求教师具备敏锐的眼光，灵活的思维，创造的头脑，而且要求教师在设计过程中必须依据以下原则： 1.规范性原则 2.知识性原则 3.启发性原则 4.思想性原则 5.趣味性原则 6.针对性原则 7.抒情性原则 8.灵活性原则 9.精炼性原则 10.实效性原则 综上，设计导入应注意“实”(讲求实效)，“精”(简明扼要)，“活”(方法多样)，“美”(给人美感享受)的和谐统一，同时还要兼顾启迪学生的思维。其中，“实”与“活”是设计导入的关键。 导入的方法 在教学实践中，我们大都有这样的体会，导入的形式与教学内容之间的联系不是必然的，更多的体现为一种构思，一种创造。导入的方法不可千篇一律，应根据文章的内容和文章的体裁及教者的自身情况等多种因素来综合考虑。下面，我们结合教学实例来具体说明常见的导入方法。 1.析题法 这种方法就是在文章的题目上做文章，分析标题含义，引起学习兴趣。这种方法，开门见山，简洁明快，三言两语直切正题。 例．《故都的秋》 2.悬念法 通过有目的，有方向的设置疑问，留下悬念，刺激学生的求知欲，激化学生释疑而探索的心态。这种方法会使学生注意力高度集中，丢弃一切私心杂念，全身心投入到教学中去。 例．《孔乙己》 3.温故法 用已知知识做铺垫，促进知识的延伸，顺势过渡。这种方法注重知识衔接，一举多得，极有实用价值。 例．《守财奴》 4.图画法 用课文中的插图，教学挂图，自绘水彩画，粉笔简笔画导入 新课，形象直观，深受学生喜欢 例．《人民英雄永垂不朽》 5.音乐法 就是借助于与课文内容联系紧密的歌曲作为导入的途径。这种方法灵活多变，利于调动学生情绪，并能克服紧张心理，活跃课堂气氛。 例.《“友邦惊诧”论》 6.引用法 利用诗，词名篇或名人名言引入，生动活泼，知识性强，它充分利用诗，词，名言自身知识凝练，意境优美的特点，能顺利导入佳境，极具艺术魅力。 例．《济南的冬天》 7.渲染法 教师充分利用自己的语言表达优势，精心组织一段含义深刻，意味隽永，充满激情的语言，渲染气氛，捕捉学生的思维并加以引导。这种方法感情真挚而浓烈，极具吸引力。 例．《听潮》 8.实物法 借助实物引入，简洁直观，易于为学生接受，并能增强真实感。这一方法在说明文教学中的应用较为广泛。 例.《景泰蓝的制作》 9.谐趣法 幽默感是教师应具备的素质之