《领导力开发》课程内涵与工作要点43.pptVIP

基础性责任感（自我管理和领导） 自己对团队、对他人的承诺； 自己接受的任务； 自己所担当的角色、职位（作为家庭成员、团队成员、公民）所应有的自然责任； 法律或风俗习惯所规定和形成的责任； 对自己的选择、行为、成长、发展所应承担的责任。 对自己负责，才可能对他人和社会负责。 * gfh 社会性责任感 为自己所生活的社区、国家、人类以及所生存的自然世界的进步、美好做些事情的情怀和担当意识。 对“我”之外、之上的“我们”的发现和承认，把“我”融于“我们”的胸襟和人格。 是人的激情、动力、毅力、智慧的重要源泉（领导者的热情、动力来自责任和使命的召唤，而不是领导的指派）。 是一种精神，无大小之分。 * gfh 起初，他们追捕共产主义者， 我没有说话，因为我不是共产主义者。 接着他们追捕犹太人， 我没有说话，因为我不是犹太人。 后来他们追捕工会会员， 我没有说话，因为我不是工会会员。 再后来他们追捕天主教徒， 我仍没有说话，因为我不是天主教徒。 最后，当他们追捕我时，再也没有人替我说话了。 ——德国新教牧师尼莫拉（美国波士顿新英格兰犹太人大屠杀纪念碑铭文，1945年） 没有人是一座孤岛，可以自全。 ——约翰·多恩《丧钟为谁而鸣》 * gfh 二、项目学习的特点 什么是项目学习？与以往的学生活动或一般意义上的研究性学习有何不同？ 宁波镇海中学 “‘刺梨花’爱心助学