2019高考总复习生物（人教版）讲义：第七单元+生物的变异、育种与进化+第22讲+染色体变异与生物育种+Word版含答案.docVIP

第22讲　染色体变异与生物育种 1．染色体结构变异和数目变异()。2.生物变异在育种上的应用()。3.转基因食品的安全()。4.实验：低温诱导染色体加倍。 考点一　染色体变异 1．染色体结构的变异 (1)类型(连线) (2)结果：使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，从而导致性状的变异。 2．染色体数目变异 (1)类型 (2)染色体组(根据果蝇染色体组成图归纳) ①从染色体来源看，一个染色体组中不含同源染色体。 ②从形态、大小和功能看，一个染色体组中所含的染色体各不相同。 ③从所含的基因看，一个染色体组中含有控制本物种生物性状的一整套基因，但不能重复。 (3)单倍体、二倍体和多倍体 单倍体 二倍体 多倍体 概念 体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体 体细胞中含有两个染色体组的个体 体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体 染色体组 一至多个 两个 三个或三个以上 发育起点 配子 受精卵 受精卵 1．基因突变与染色体结构变异通常都用光学显微镜观察。(2015·海南卷，T21D)(×) 命题来源于必修二教材P85染色体变异第一段文字 2．染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响。(2014·江苏卷，T1C)(×) 命题来源于必修二教材P85～86染色体结构的变异 3．染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加。(2011·海南卷，T19A)(×) 命题来源于必修二教材P86～87染色体数目的变异 1．染色体结构变异与基因突变、基因重组的辨析 (1)染色体结构变异与基因突变的判断 (2)“缺失”问题 DNA分子上→ (3)变异水平问题 变异类型 变异水平 显微观察结果 基因突变 分子水平 显微镜下不可见 基因重组 染色体变异 细胞水平 显微镜下可见 2.易位和交叉互换的区别 项目 易位 交叉互换 发生时期 有丝分裂和减数分裂 减数第一次分裂四分体时期 发生对象 非同源染色体之间 同源染色体的非姐妹染色单体之间 交换对象 非等位基因 等位基因 变异类型 染色体结构变异 基因重组 图示 (1)基因突变、基因重组、染色体变异都会引起遗传物质的改变，均属于可遗传变异。 (2)三种变异类型能发生的生物类型及与细胞分裂的关系 变异类型 可发生的细胞 分裂方式 可发生 生物类型 基因突变 二分裂、无丝分裂、 有丝分裂、减数分裂 病毒、原核生 物、真核生物 基因重组(有性 生殖过程中) 减数分裂 真核生物 染色体变异 有丝分裂、减数分裂 真核生物 (3)染色体变异时，若只发生一条染色体上片段缺失，有可能导致显性杂合体变成隐性个体。 3．“三法”判断染色体组 方法1　根据染色体形态判定 细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组。如下图所示的细胞中，形态相同的染色体a中有4条，b中两两相同，c中各不相同，则可判定它们分别含4、2、1个染色体组。 方法2　根据基因型判定 在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因(包括同一字母的大、小写)出现几次，则含有几个染色体组。 注：判定染色体组的数目时只需参考其中任意一对等位基因的数量即可。 方法3　根据染色体数和染色体的形态数推算 染色体组数＝染色体数/染色体形态数。如果蝇体细胞中有8条染色体，分为4种形态，则染色体组的数目为2。 4．比较单倍体、二倍体和多倍体 项目 单倍体 二倍体 多倍体 发育起点 配子 受精卵 受精卵 植株特点 (1)植株弱小 (2)高度不育 正常可育 (1)茎秆粗壮 (2)叶、果实、种子较大 (3)营养物质含量丰富 体细胞染 色体组数 ≥1 2 ≥3 形成 过程 形成原因 自然 原因 单性生殖 正常的有性生殖 外界环境条件剧变(如低温) 人工 诱导 花药离体培养 秋水仙素处理单倍体幼苗 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 举例 蜜蜂的雄蜂 几乎全部的动物和过半数的高等植物 香蕉(三倍体)；马铃薯(四倍体)；八倍体小黑麦 (1)单倍体不一定仅含1个染色体组 单倍体不一定只含1个染色体组，可能含同源染色体，可能含等位基因，也可能可育并产生后代。 (2)染色体组与基因组不是同一概念 染色体组：二倍体生物配子中的染色体数目。 基因组：对于有性染色体的生物(二倍体)，其基因组为常染色体/2＋性染色体；对于无性染色体的生物，其基因组与染色体组相同。 1．判断正误 (1)一个染色体组内没有同源染色体，但却含有控制生长发育的全部遗传信息(√) (2)染色体组中一定没有等位基因(√) (3)染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化(×) (4)染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化(√) (5)染色体组中染色体数就是体细胞染色体数的一半(×) (6)细菌的变异类型有基因突变、基因重组和染色体变异(×)