2019高考总复习生物（人教版）讲义：第二单元+细胞的基本结构与物质运输+提分微课2+膜的透性及跨膜运输方式的探究+Word版含答案.docVIP

提分微课2　膜的透性及跨膜运输方式的探究 一、借助结构模式图，比较、区分不同“膜”的特点 图5 胞吞、胞吐及mRNA出细胞核的示意图 (1)选择透过性膜是指细胞膜等具有活性的生物膜。它具有半透膜的物理特性，更重要的是具有主动选择性，对物质的吸收与否及吸收的多少取决于膜上载体蛋白的种类与数量，因此不能将生物膜看作单纯的半透膜。 (2)半透膜是指某些物质可以通过，而另一些物质不能通过的多孔性薄膜。物质能否通过取决于分子的大小，如常见的半透膜有动物的膀胱膜、肠衣、鸡蛋的蛋壳膜等。水、葡萄糖等较小的分子可以通过，而蔗糖、蛋白质等较大的分子不能通过。 (3)核膜是双层膜，将细胞的核、质分开，由于其上有核孔，mRNA只能通过核孔进入细胞质，而氨基酸、葡萄糖、离子和小分子等可通过核膜。 1．(2018·湛江模拟)如图为一渗透装置示意图，请据图回答问题： (1)在甲、乙两侧分别加入相同体积的质量浓度为0.3 g/mL的葡萄糖溶液和麦芽糖溶液(假设葡萄糖和麦芽糖分子均不能通过该半透膜)，一段时间或两侧液面变化是______________，随后在膜两侧加入等量的麦芽糖酶，当液面不再变化时，甲侧溶液浓度________(大于、小于、等于)乙侧溶液浓度。 (2)加入某种物质重构半透膜后重复(1)过程，发现当加入等量的麦芽糖酶后甲、乙两侧液面等高，据此推断加入的物质很可能是______________。 (3)人们设计出一种膜结构，能将有毒重金属离子阻挡在膜的一侧，以降低钙离子对水的污染，这是模拟生物膜的______________特性。 解析：(1)加酶前，由于半透膜只能水分子透，两侧葡萄糖和麦芽糖浓度相等，但由于麦芽糖是二糖，分子量大于葡萄糖，因此甲侧溶液的摩尔浓度高于乙侧，因此水从乙侧进入甲侧，甲液面上升。在半透膜两侧加入等质量的麦芽糖酶后，一分子麦芽糖分解产生两分子葡萄糖，甲侧浓度不变，乙侧浓度升高，由于半透膜只允许水分子通过，进入乙侧水分子的数目大于出乙侧的水分子数目，所以乙侧液面上升。所以在加入麦芽糖酶前后甲、乙两侧液面的变化是：加酶前甲侧上升；加酶后乙侧上升。(2)加入某种物质重构半透膜后重复(1)过程，发现当加入等量的麦芽糖酶后甲、乙两侧液面等高，据此推断加入的物质很可能是葡萄糖载体，致使甲乙两侧葡萄糖的浓度相当。(3)人工膜有选择地将有毒重金属离子阻挡在膜的一侧，降低有毒重金属离子对水的污染，模拟细胞膜控制物质进出细胞的功能；体现生物膜的功能特点选择透过性，可以让水分子自由通过，选择吸收的离子和小分子也可以通过，而其他的离子、小分子和大分子则不能通过。 答案：(1)甲侧液面上升，乙侧液面下降(只答其中一点也给分)　小于　(2)葡萄糖载体　(3)选择透过性 2．(2017·闽侯期末)比较生物膜和人工膜(双层磷脂)对多种物质的通透性，结果如图，根据图回答下列问题： (1)K＋、Na＋、Cl－在通过人工膜时速率极低，而在通过生物膜时速率明显提高很多，这一事实的发生是因为生物膜中具有________________，而人工膜没有，这也体现了生物膜具有______________这一特性。 (2)甘油、CO2、O2通过人工膜和通过生物膜的速率______________, 这些物质通过细胞膜的方式是______________，图中甘油、CO2、O2通过速率的差异，也反应了________________会影响其通过人工膜的扩散速率。 (3)根据表中的数据分析H2O在生物膜上的运输速率大约是人工膜上的10倍，请你做出合理的解释：__________________________。 解析：(1)图中看出，人工膜对三种离子的通透性相同，并且均处于较低值，而在通过生物膜时速率明显提高很多，这一事实的发生是因为生物膜中具有载体蛋白，而生物膜对三种离子的通透性不同，说明生物膜对K＋、Na＋、Cl－的通透具有选择性。(2)甘油、CO2、O2通过人工膜和通过生物膜的速率相同，说明通过细胞膜的方式是自由扩散，图中甘油、CO2、O2通过速率的差异，也反应了物质的分子大小会影响其通过人工膜的扩散速率。(3)根据表中的数据分析H2O在生物膜上的运输速率大约是人工膜上的10倍，说明生物膜上有协助水运输的物质(或生物膜上有水通道蛋白协助水运输)。 答案：(1)载体蛋白　选择透过性　(2)相同　自由扩散　物质的分子大小　(3)生物膜上有协助水运输的物质(或生物膜上有水通道蛋白协助水运输) 二、探究物质跨膜运输方式的实验设计 (1)探究是主动运输还是被动运输 (2)探究是自由扩散还是协助扩散 3．柽柳是泌盐植物，叶子和嫩枝可以将吸收到植物体内的盐分排出，是强耐盐植物。柽柳从土壤中吸收无机盐是主动运输还是被动运输？请设计实验加以证明。 (1)实验步骤： ①取甲、乙两组生