三年级蓝色海洋 蓝色家园 教案教学设计.docVIP

课 时 教 学 案 学校： 姓 名 学 科 蓝色海洋 年级班 3 课 题 神奇的海水 课 时 1 课时 教学 目标 基础性 目标 一、认知性：知道海水是咸的，了解海水中含盐 二、知道直接饮用海水有害健康。 三、体验性：通过尝一尝、做实验等方式，培养学生科学探究的意识和能力 发展性 目标 通过学生学习搜集资料的途径，让学生知道海水为什么是咸的，同时让学生了解海水是不能直接引用的，海水都有那些好处，怎样利用海水 教 学 重点 海水中含有盐分，所以味道是咸的 难点 学习搜集资料。 方法 展示图片等资料。 手段 激励学生描述。 板书 神奇的海水 教师准备：较干净的海水两杯，白开水一杯，纸杯多个；实验仪器：铁架台、酒精灯、烧杯；制作海水不能直接引用的课件。尝一尝。 反思 教 学 活 动 教学任务 学生活动 教师活动 设计意图 一、导入新课。 二、小组讨论。 学生回答教师问题并思考 品尝杯中的水是什么 猜一猜。师：现在我们都知道海水是咸的，请同学们大胆猜一猜：海水为什么是咸的？（对学生的说法老师不急于肯定或否定，鼓励学生大胆猜想和发表自己的看法。） 学生分组讨论。自己介绍 引导及板书。 老师出示准备好的一杯海水，让学生舔一舔，尝一尝。然后说说是什么味道。（注意卫生，不要让学生喝多，尝后用凉开水漱口。） 现在我们都知道海水是咸的，请同学们大胆猜一猜：海水为什么是咸的？ （对学生的说法老师不急于肯定或否定，鼓励学生大胆猜想和发表自己的看法。） 。 教师 提出问题 全球水源非常的短缺现在，分布也不均匀，淡水资源已经成为人们日益关注的问题，所以我们要养成节约用水的好习惯。请问学生现在我们有没有办法把海水变成淡水，海水平时都是怎样被人们利用开发的？请大家前后谈论，将你们的结果记录下来 本环节通过多种形式的活动引导学生知道海水是咸的。说一说注重结合学生的生活经验，尝一尝注重让学生亲身体验，通过医生的话知道直接饮用海水有害健康。 展示作品以表扬为主，培养学生热爱海洋的情感。 教 学 活 动 教学任务 学生活动 教师活动 设计意图 三、讨论研讨 四小实验 五小结 学生进行介绍，将自己知道的介绍给同学和老师 学生人真观察，同时个别学生上台体验 学生认真听讲，不成教师回答的问题 师 下面每个小组将你们讨论的结果总结给他将，看看我们工业和生活中都有那些运用了海水淡化技术 教师出示事物和图片让学生观察和感觉，做实验，证明水中有盐 教师将本节课的内容进行小结围绕“把青岛建成全国海水淡化产业集体和国家海水淡化推广应用示范城市”进行小结 师引领学生将自身了解的知识情况进行讲解 激发学生科研兴趣 开发学生智提高学习兴趣 课 时 教 学 案 学校： 姓 名 学 科 蓝色海洋 年级班 3 课 题 奔流不息的“洋中河” 课 时 1 课时 教学 目标 基础性 目标 1．简要了解海流的定义、成因、种类及其对自然和人类的影响。 2．培养学生读图、实验和搜集整理等能力。 3．进一步树立亲近海洋、探究海洋和热爱海洋的意识。 发展性 目标 简要了解海流的定义、成因、种类及其对自然和人类的影响。 教 学 重点 简要了解海流的定义、成因、种类及其对自然和人类的影响。 难点 通过组织学生观察、讨论有关的资料，引导学生思考如何保护海洋生物资源，培养保护海洋的意识。 方法 展示图片等资料。 手段 激励学生描述。 板书 奔流不息的“洋中河” 制作一张以“奔流不息的洋中河”为题的手抄报。 要求：A4大小、图文相结合，色彩丰富。 反思 教 学 活 动 教学任务 学生活动 教师活动 设计意图 一、导入新课。 二、小组讨论。 三、学生自我评价，谈收获 四：课后拓展： 学生交流 分小组交流 我们分成了四个小组，每个小组负责搜集、整理有关资料，现在，请大家准备好资料，我们开始交流。每一小组介绍完以后，其他小组可以做补充。 小组汇报交流调查结果。 学生为大家介绍休渔期、相关法律法规、自身应该怎么做，向大家发出倡议等。(学生每人一句话表达自己的心声) 1、评价自己在这次活动中的表现，小组内的同学互相评一评。 2、谈谈自己在活动中的收获。 3、课堂小结。 设计保护鱼类的宣传标语，让更多的人加入到保护鱼类的行动中来。 一、谈话导课 第一部分：新闻导入： ?? 教材呈现日本核辐射事故的新闻回放及师生议论“日本核辐