三年级语文下册S版《在金色的海滩上》.docVIP

三年级语文下册S版 《在金色的海滩上》教设计总的设计意图： 这是一篇以叙事为主的记叙文。故事发生在海边的沙滩上，以为小姑娘为画家看衣服，却不肯收画家送给他的贝壳，并把画家故意丢在海滩上让她捡起的贝壳还给了画家，赞扬了小姑娘诚实、守信、乐于助人的美好品质。教学时引导学生通过具体事例，领会小姑娘美好的心灵。先让学生初读课文，感知课文主要内容，简单了解这是一位什么样的小姑娘。接着深入读课文，找出有关语句，说明这位小姑娘的好品质。再读课文，体会文章是如何一步一步把小姑娘的好品质写具体的。最后赏读课文，感受作者语言的美，海边风景的美，小姑娘心灵的美。在阅读理解中受到美的熏陶。 教学要求：理解课文内容培养学生的自学能力。、有感情地朗读课文教学重点教学难点：教学准备：? 一、揭题导入闭上你的眼睛，竖起你的耳朵，注意听，你来到了一个什么地方？ （海浪声，海鸥叫声） 3.你喜欢美丽的大海吗？让我们踏上片金色的海滩吧！（出示课题）二、请同学们自由地轻轻地读课文，遇到生字和难读的词语句子多读几遍。有不认识的字可以做上记号 贝壳美 小姑娘更美） 能不能告诉我，你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西？ [ 美丽的大海， 美丽的贝壳。美丽的小姑娘 ] （板书：大海美 贝壳美 小姑娘更美）三、品读句段，感受“美”（一）海水美 1．哪些句子能让我们感受到海水美？ 2．（课件出示海水图）指导朗读课件出示句子：“碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！指一生读。海水美在哪里？（出示） （播放海浪声）谁愿意来读读这句话，让海浪来为我们伴奏吧！（二）贝壳美 1．你是从哪些句子感受贝壳美的？2．指导朗读美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：“啊，真好看！” （课件出示美丽的贝壳）看到这么美的贝壳，你们想说什么？ 小姑娘和你们一样喜欢这些贝壳，带着你们的感受练习读读这句话。指名读，齐读。板书： 在金色的海滩上 大海 美 贝壳 小姑娘 诚实 守信用 更美 助人位乐 在金色的海滩上(课堂实录) 海城区三小 陈灵 师：今天老师带你们到一个好玩的地方去看一看，现在请同学们闭上你的眼睛，竖起你的耳朵，注意听，你来到了一个什么地方？海浪声，海鸥叫声） 你喜欢美丽的大海吗？…… 师：同学们，你们可知道吗？在这个美丽的海边沙滩上，发生了一个美丽动人的故事……今天，让我们踏上片金色的海滩吧！……） 师：一块儿再读这个词。 生：（略） 师：字词读得不错。但我们如何把这些字都记下来呢？ 生：用学过的识字方法去记。 师：如果把这些生字放到课文里，还会读吗？ 生：会读。 师：现在大家自由读课文，边读边想：读了课文，你知道了什么？在读不懂的地方打个小“？”。 生（自由读文）：（略） 师：能不能告诉我，你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西？ 生：美丽的大海 生：美丽的贝壳 生： 美丽的小姑娘 师：板书：大海美 贝壳美 小姑娘更美 …… 师：请大家想象一下，火辣辣的太阳下，站在滚烫的沙滩上，小姑娘还可能会热得怎样？ 生1：热得汗流浃背。 生2：热得脸色发红。 生3：热得皮肤疼痛。 生4：热得口干舌燥 …… 师：天这么热，难怪小姑娘脸上会露出“焦急”的神情。虽然天热，虽然心急，可她不停地告诉自己，一起来—— 生（齐读）：“我答应了叔叔，一定得等他回来。” 师：多么信守诺言的小姑娘啊！老伯伯走了，可是海水却又漫上沙滩。 生（读12段）：（略） 师：海水轻轻地逼过来，孩子们看着老师，（师做搂东西后退的动作）小姑娘紧紧地搂着画家的衣服和画夹，一步步往后退。不退不行吗？ 生：不退不行。因为她担心海水会把画家的东西打湿了。 师：她还可能担心什么？ 生：担心海浪会冲倒她。 师：所以心里紧张得不得了。可她“眼睛”却“直望着礁石那边”，她还担心什么？ 生：他还担心画家的安慰。 师：是啊，多么善良的小姑娘啊！她担心，她紧张，她着急，甚至还有点儿害怕，带着体会再读这段话。 （自由读——指名读——点拨读） 师：海水慢慢逼来，小姑娘后退着，后退着，但心里却有一个坚定的信念，再读—— 生（齐读）：我答应了叔叔，一定得等他回来。 师：就这样，小姑娘盼哪，盼哪……不知等了多久，画家终于回来了，小姑娘呼喊起来一