鄂教版语文二年级下册《大树的孩子》说课设计.docVIP

创设情境 走进童话　享受乐趣 ——《大树的孩子》说课设计 咸宁市咸安区车站小学：胡娟 一、说教材 《大树的孩子》选自鄂教版实验教材小学语文二年级下册第八单元第23课。 这一单元是以“树”话题组织材料的，依次安排了《树真好》、《大树的孩子》和《画森林》三篇课文。从内容上由浅入深。而《大树的孩子》是第二篇课文，它是一篇知识性童话，浅显易懂，极富童趣。从题目到内容都运用了拟人手法，通过大树伤心—高兴—自豪的情感线索，揭示了树木靠风、河水和小动物传播种子的方式。文中那琅琅上口的语言，更让学生读后自然了解到植物传播种子的方法不仅多，而且有趣，进一步激发了学生探究大自然奥秘的兴趣。。 根据以上分析，结合新课程标准对低年级阅读教学的要求，考虑到二年级儿童的认知规律，我确定《大树的孩子》第二课时的学习目标为： 正确流利地朗读课文,初步了解树木种子的传播方式，激发学生观察自然、探究植物奥秘的兴趣。 重点则放在引导学生体验大树的情感历程来朗读课文，并了解树木种子的传播方式。 难点是阅读课文时，引导学生通过自己的感悟进行个性化的朗读。 二、设计理念。 《大树的孩子》这篇童话故事的内容生动有趣，深受儿童的喜爱，所以在教学时，就要让学生深入其中，亲自去经历，去感受、与它进行平等对话，真正走进童话中，去享受阅读的乐趣。如何让学生真正走进童话中，去