小学科学三年级《比较水的多少》最新精品教案.docVIP

4.4课题 比较水的多少 （一课时） 学材分析 比较不同容器中水的多少的方法。 用量筒测量水的多少。 学生已有的知识、经验 首先，三年级的学生对于水十分熟悉，也经常接触饮料瓶并 经常使用它们做游戏，但是使用饮料瓶来“比较水的多少”却很少。所以这个探究活动设计得十分巧妙，它既源于学生的日常生活又出人意料，达到了激发学生探究热情的目的。其次，学生通过一段时间的科学课学习，已经初步具备了合作、探究的意识与能力，所以说“比较水的多少”这个探究活动是符合他们智力水平与认知能力的。 学习目标 过程与方法：１、能利用简单的器材，亲历“比较水的多少”的科学探究过程。２、能利用表格、语言、图文等形式，整理自己的发现并进行交流。 知识与技能：会用多种方法比较水的多少，培养学生观察、推理和实验的能力，能正确的使用量筒。 情感、态度与价值观：１、注重事实，敢于提出不同的看法，乐于交流与合作。２、培养学生的自信心和严谨的科学态度，进一步激发学生对科学的兴趣。 导学方法 观察、推理和实验 教学重点与难点 重点：掌握比较水多少的方法 难点：正确使用量筒 教学材料准备 １、２、３号饮料瓶、水槽、漏斗、一次性杯子、相同的瓶子、天平、尺子、记录本、彩笔、量筒等。 教学流程： （一）创设情境、导入新课。 师：同学们，今天我们来一次智力测验好不好？ 生齐答：太好了，什么题目？ 教师出示三个装入不同水量的饮料