小学科学三年级《认识空气》优质课教案.docVIP

《认识空气》教学案例 一、教学目标： 1、引导学生通过实验证明空气的存在，并通过一系列的动手操作活动，帮助他们认识空气作为物质的一般属性。 2、学生在经历探究活动的基础上，知道空气是一种透明的物质，没有一（固）定的形状和体积等。 二、教学策略： 1．和学生一起准备用于探究活动的足够的材料，如薄而透明的塑料袋、玻璃杯等 。 2．指导学生运用实验的方法研究空气。 3．引导应能够使学生产生强烈的好奇心和积极的探究欲望。应能够给学生的每一项探究活动以比较充分的时间保证，使学生的感受、思考、表达等都能得以比较充分地进行。 三、教学过程： （一）激趣导入 师：我有一个谜语，大家猜猜看是什么？ 奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入变化多，我们的生命离不了。打一种物质，是什么？（空气） 师：同学们想想，关于空气我们都知道些什么？ （二）感觉空气 1、收集空气：老师准备了一点材料给你们看有没有办法，信封、吸管、袋子，还有大家非常喜欢玩的东西——气球，再有放你们桌上这一盆的水。看哪个小组想出的办法最多。 2、交流、反馈：请一个小组来说说你们有什么办法让大家可以听、看、摸到空气。你发现了空气还有哪些特点？ （三）空气占据空间 1、瓶子里面的气球能吹起来吗？(把一个放掉气的放在瓶子中) 2、教师示范吹，吹得面红耳赤也没有吹起来。 3、你发现了什么？你觉得这跟什么有关？ 4