小学科学四年级上册《触摸“科学”——声音的产生》教案与点评.docVIP

触摸“科学” ——《声音的产生》教学案例与点评 一、教材内容： 义务教育课程标准实验教科书科学四年级上册68至72页《声音的产生》。 二、教材的编排地位和作用： 《声音的产生》一课是义务教育课程标准实验教科书第三单元《振动与声音》的第一课。本节课安排了五个活动：寻找乐器的发声部位、声音是怎样产生的、声音的大小、声音的高低、模仿声音。每个活动间环环相扣，每个实验间巧妙安排教学环节——“我的猜测”、“实验操作”、“我的发现”、“我的解释”，其目的是让学生在观察与实验的基础上，学习大胆假设和搜集证据来做足“文章”，从“有的放矢”地开发学生对探究科学的无穷兴趣，为以后学习“科学”的思考奠下坚实的基础。 三、教学目标： 新的课程标准明确指出：知识与技能、科学思考、解决问题、情感与态度是小学义务教学阶段科学的总体目标。本节课的教学目标列围绕这四个方面来拟订： （1）知识与技能 1、通过观察、实验，知道“声音是由物体的振动产生的”；能区分声音的大小。 2、根据在日常生活中的感受和实验，知道声音有大小之分。 3、利用网络扩大自己的知识面，增强学习兴趣，逐步培养景仰科学的情怀。 （2）科学思考 ①让学生学会大胆地“猜测”，动手操作和分析推理。 ②培养细心观察的能力。 （3）解决问题 ①经历“猜测”、“操作”