在阅读中引导自主探究，促进个性发展［论文］.docVIP

在阅读中引导自主探究，促进个性发展 在阅读中引导自主探究，促进个性发展 文/郑宝玲 【摘 要】新课程指出：在小学语文阅读教学中，必须以学生为主体，教师要把课堂和学习的自主权交给学生，让学生自主探究学习。所谓的“自主探究学习”是指学生在教师的指导下，学生能运用自主、探究的学习态度和创新精神，发挥自身的潜能和特长，主动的获得了知识和本领，从而实现了自主个性的发展，提高自身的知识水平和文化素养。 教育期刊网 关键词 走近文本；走进文本；走出文本；自主探究 新课程指出：在小学语文阅读教学中，必须以学生为主体，教师要把课堂和学习的自主权交给学生，让学生自主探究学习。所谓的“自主探究学习”是指学生在教师的指导下，学生能运用自主、探究的学习态度和创新精神，发挥自身的潜能和特长，主动的获得了知识和本领，从而实现了自主个性的发展，提高自身的知识水平和文化素养。那么，如何运用“自主探究学习”呢？这就要我们“教师的教”变为“学生的学”，使学生做到“我能学”、“我会学”、“我愿学”为教学的核心目标。我在语文阅读教学中，我运用了走近文本，走进文本，走出文本，三个环节来实施的。 一、走近文本 1.制定教学目标，引导学生进入学习情境中。 首先要确定教学目标，学习一篇课文，教师应该深入研读文本，了解教学目标、重难点，及其学生自身的特点，再重新制定教学目标。让学生能够明确这堂课“我想学到什么”，“我想知道什么”，