多媒体服务高效语文课堂教学之我见［论文］.docVIP

多媒体服务高效语文课堂教学之我见 多媒体服务高效语文课堂教学之我见 刘金娥 （铜川市印台区阿庄中小学　727017） 【摘　要】当前，一些教师把计算机作为知识的演示工具和教学的辅助工具来演示一些文稿和动画；还有一些教师用多媒体代替教师的教，误认为信息技术应用越多越好，结果是学生大饱了眼福，其他却无多收获，致使多媒体辅助教学存在偏差，影响教学质量。这两种极端，都只重视了信息技术课程整合的形式，而忽视了整合的效果。我认为，多媒体辅助教学只能丰富的教学环境的创设工具、促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具等，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节相互融合，在整体优化的基础上产生聚变效应以期最大限度的促进教学。 教育期刊网 关键词 多媒体；高效；语文课堂；思维；整合 在语文教学中，使用多媒体课件能创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，使课堂教学越来越充满活力，也使得尝试高效课堂教学模式的教师们充分利用了这一手段来服务课堂教学。然而，笔者近期听了一些教师执教的观摩课后发现，有些教师在运用多媒体辅助教学时存在一些曲解和误区，如不谨防就会影响教学效果及质量。为使课改理念不断深入人心，充分体现多媒体辅助教学的真正价值，笔者有些想法特写于此，与同行交流。 一、为情境而情境，教学过程华而不实 “一堂课引入得好，就等于成功了一半”说