在语言实践中培养语文能力［论文］.docVIP

在语言实践中培养语文能力 在语言实践中培养语文能力 江苏无锡市雪浪中心小学（214125） 钱小芳 《义务教育语文课程标准》中明确指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”语文课是学生的语言实践课，学生只有在大量的语文实践中才能真正掌握和运用语文的规律。这就要求教师在语文教学中，采用多种方式拓宽学生的语言实践的渠道，引导学生品味、揣摩课文的精彩词句段落，提高语文能力，增强文化底蕴。 一、抓住关键词句来品味 小学语文教材中选编的课文文质兼美，其中不乏含义深刻、生动准确而又富有表现力的关键词句。在教学中，教师不妨抓住这些“点睛之笔”，引导学生去细细推敲、品味，这样就能有效地提高学生的语文能力。 如在教学苏教版教材《鹬蚌相争》时，教师这样引导学生品味关键词句——他先出示两组词语： 1．啄肉、威胁、相持、得意洋洋。 2．夹住、毫不示弱、精疲力竭、喜笑颜开。 接着教师根据词的情境，用较为夸张的语气来读第一组词，学生也学着用较为夸张的语气来读第二组词。在一来一回的对读中，学生初步感受鹬和蚌的“争”。更有意思的是第二次朗读，教师请一位学生来读这些词语，并根据词的含义用动作表演出来。孩子兴味盎然的表演，是对已经理解了词语的最好的诠释。这样的词语教学，摆脱了平淡乏味，孩子学得有情趣。 在教师的引导下抓住关键词句来品读，通过个性