在预习中培养高年级学生的自主学习能力［论文］.docVIP

在预习中培养高年级学生的自主学习能力 在预习中培养高年级学生的自主学习能力 江苏昆山市裕元实验学校（215300）　刘科英 《义务教育语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。笔者自带高年级以来，发现学生的自主学习的意识很淡薄，自主学习的能力不强。为了改善这种状况，笔者平时通过小组合作学习、个人竞争、预习等各种方法有意识地培养学生的自主学习能力。下面笔者拟从预习这一方面谈谈对高年级学生自主学习能力的培养。 语文教师习惯了在课堂教学中，把学生对课文的起点看做是零，不管课前是否有预习，反正按照自己的教学思路来进行。这样就忽视了预习在教与学的环节中的作用。预习是学生接触文本的重要形式，它在一定程度上反映了学生对文本内容的理解和把握，记载学生对本文最初的思考，承载着学生的思维轨迹。预习对提高学生的自主学习能力具有重要的促进作用。 高年级的学生，在自主学习的意识和习惯上，有很大的发展潜力。只要教师引导得当，学生的自主学习意识和习惯就会很大程度的改善，自主学习能力就会相应的提高。 一、制定预习计划，培养自主学习习惯 因为教师的忽视，学生对预习也抱着可有可无的态度。据调查，如果语文教师不布置预习，即使接下来的一天要上新课了，绝大部分学生也不会主动去预习的，少部分预习了的，也只停留在把课文看一遍，看看生字词，为自然段标标序号而已，不会进行深入的思考。这时，语