培养学生有感情朗读的重要途径浅谈［论文］.docVIP

培养学生有感情朗读的重要途径浅谈 培养学生有感情朗读的重要途径浅谈 ◇湖北省利川市汪营镇白羊嘴小学 牟来林 摘要：朗读对发展学生的思维、激发学生的情感起着不可替代的作用，是学生必须具备的阅读能力。这种情感不是教师强加给学生的，“读书百遍，其义自见”被视为读书的一剂良方。文章结合小学语文朗读教学实际，论述了培养学生有感情朗读能力的重要途径。 教育期刊网 关键词 ：指导学生；感情朗读；能力培养 中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）03-0060-02 朗读是阅读教学中最经常、最重要的训练之一，是理解课文的重要方法，是学生必须具备的阅读能力，它能发展学生的思维，激发学生的情感。随着学生朗读能力的逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。因此，九年义务教育全日制小学《语文教学大纲》特别强调：“各年级都要重视朗读，应充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。从一年级起，就应指导学生正确、流利、有感情地朗读，注意培养朗读的兴趣。”然而，纵观现在的语文课堂教学，许多教师对于朗读的指导往往流于形式，常常是教师先问学生，该用什么语气朗读，待统一答案后，就让学生带着这种语气朗读。这样把学生对课文的认识、感受、领悟都统一在自己的标准答案下，追求一致的情感体验，如何谈得上真正的有感情朗读？ 那么，要怎样引导学生有感情地朗读呢？笔