让探究性学习成为课堂的主旋律［论文］.docVIP

让探究性学习成为课堂的主旋律 让探究性学习成为课堂的主旋律 江苏南通市通州区东社学校（２２６３００）　曹晓丽 语文探究性学习是学生在教师的指导下，通过自主合作、专题探究来学习语文。在小学语文教学中开展探究性学习，凸显学生的主体地位，使他们的探索精神、创造才能得到更充分的发展，语文素养得到全面的提高。本文就小学语文探究性学习课堂的实施策略谈一些粗浅的认识。 一、创设情境，营造良好的探究学习氛围 （一）把情趣引进课堂 教师投入激情的课堂总是充满着无限的感染力、号召力，那智慧的语言、平和的微笑、传情的眼神表达着关爱和期待、激励与赞赏，带给学生无以言表的轻松和愉快。只有教师的倾情付出，全心投入，才能有学生的感同身受、渐入佳境。同时，在教学中，教师还可以根据教材的特点，利用现代信息技术手段，通过具体、形象、生动的声音、图片、影像来吸引学生的注意力，增强教学的趣味性，创设最佳的教学情境。例如，在执教《梅兰芳学艺》一课时，我先通过多媒体以唯美的京剧旦角扮相、优美的梅派唱腔，把学生带入美轮美奂的艺术氛围中。在获得美的享受之时，学生不免产生好奇：这么美的画面，这么美的声音，到底是什么呢？这时再揭示课题，学生自然而然地产生了探究的期待：这就是梅兰芳，梅兰芳是怎么学得真功夫的呢？课文是怎么描写的呢？……课刚开始，学生就产生了探究的欲望、学习的欲望。当课堂融入了情感，浸润着意趣，怎能不吸引学生，怎能不激