转化角色写活评语［论文］.docVIP

转化角色写活评语 转化角色写活评语 李 鸣 【摘要】作文评语是师生交流沟通的一种文字形式。针对性强、充满人文关怀的评语，能增强学生写作自信心，张扬学生个性。教师在作文批改时要注重角色定位，多引导、多建议、多商量。作文评语不应拘泥于作文本身，应体验作者的感受，要评中蕴理，评中孕情，引发学生思考，激发学生习作愿望，同时教学生明理、做人。 【关键词】作文评语针对性教师角色 作文评语作为师生交流沟通的一种文字形式，有助于激发学生写作兴趣，培养学生良好的写作习惯，提高写作技能。如沐春风般的评语，能帮助学生走出写作的误区，增强学生写作自信心。然而，通常的习作评语，往往“空”而“泛”，众口一词，学生个性得不到张扬，习作得不到引拨。教师的评语如何给学生习作带来“养分”，滋养学生？这就需要注重评语的指导性，评中蕴理，评中孕情，在教学生作文的同时，也教学生明理、做人。教师在作文批改中如果注重角色定位，化批评为引导，化否定为建议，化要求为商量，则更能引发学生思考，激发学生习作愿望，使他们习作进步更大。 一，做“良师益友”，写“谈心式批语” 一般的作文评语常常是给学生一个标签式定性结论，要么认定为好，要么认定为差，只重视“事实“，忽视学生的主体感受和对作文的导向作用。而“谈心式批语”基于学生心理，以学生视角，与学生交心，建议学生发展，学生易于接受，也更有