人教版数学一年级下册《100以内数的读写》名师指导教学设计.docVIP

《100以内数的读写》教学设计 执教：武汉市华中师范大学附属小学 董 艳 指导：武汉市洪山区教育科学研究培训中心 李桂玲 武汉市教育科学研究院 马青山 教学内容：义务教育教科书（人教版）数学一年级下册第36～37页例3“100以内数的读、写”，练习八第5～8题。 教学目标： 1．初步理解数位的意义，知道几个十就在计数器上的十位上用几个珠表示，几个一就在计数器的个位上用几个珠表示。 2．知道个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序。 3．掌握100以内数的读、写方法，能正确、熟练地进行读、写。 4．感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学过程： 一、复习旧知。 结合“11”、“20”这两个数复习20以内数的读、写。 二、导入新课。 1．教师谈话：上学期我们借助小棒、计数器认识了20以内的数，上节课我们认识了100以内的数，今天这节课我们继续学习第四单元——100以内数的认识。 2．出示单元课题：100以内数的认识 三、新授教学。 （一）教学例3。 1．结合实例，引入新知。 （1）引入：在100以内数的认识中，我们已经学会了数数。今天老师带来了一些纽扣（出示纽扣喷绘图），有黄色、蓝色和红色。看看，这三种颜色的纽扣分别有多少粒呢？ （2）教师随着学生的发言适时板书： 黄色纽扣：四十粒 蓝色纽扣：二十七粒 红色纽