人教版初中生物八年级下册《鸟的生殖和发育》教学设计.docVIP

人教版初中生物八年级下册《鸟的生殖和发育》教学设计 教材分析与设计构思： 生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征。植物、动物和人类通过生殖、发育体现了物种的延续和发展。在引导学生认识动植物的生殖和发育过程和特点的同时，突出生殖和发育与人类以及与环境的关系，如鸟类复杂的繁殖行为和带你参观养鸡场等，与人和环境的呼应，进一步体现了整套教材以人与生物圈为主线的思路。 在教学活动中，教师应多提供条件，使学生通过观察事物或亲身参与探究活动，获得感性认识。如：1、在认识卵壳和壳膜的结构时，可鼓励学生动手实验，来感知卵壳对外力的承受能力，以便理解卵壳对卵的保护作用。在课前教师将鸡蛋放置在醋酸中一段时间，使蛋壳溶解，壳膜露出，上课时让学生亲眼观察。2、在学生观察鸡卵的内容结构时，注意引导学生将实物与插图相结合，认清鸡卵的各部分结构。为了帮助学生认识新鲜的鸡卵是“活”的，教师可将孵化一段时间的鸡卵，演示给学生观察，因为此时的鸡卵的胚胎经过一段时间的发育成百块装，在卵膜周围有血管分布。3、在学生认识鸡卵结构的基础上，教师可以结合鸡卵发育过程的模式图，引导学生分析卵的各部分结构的作用，理解鸡卵发育为什么能完全摆脱水环境的限制。 教学目标： 1、关注雏鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。 2、描述鸟的生殖和发育过程。 3、通过参观或参与（调查）家禽的养殖活动，关注鸟类于人类生活的关系。 4、培养动手操作、解剖观察的能力，综合运用知识分析问题的能力。 重点和难点： 重点： 1、描述鸟的生殖和发育过程。 2、训练学生解读图表的能力，培养学生综合运用知识分析问题、解决问题的能力。 难点：参观或参与（调查）家禽的养殖活动的组织、开展和落实。 课前准备： 教师：剪辑有关鸟类的生殖和发育过程的录像片并收集有关图片及文字资料；准备观察材料（醋酸浸泡过的鸡蛋，不同发育阶段的鸡卵等）；联系参观当地的养鸡场；了解学校、社区或本地区主要鸟类活动情况，组织学生下课观察鸟巢的结构、数目、种类，巢穴活动时期等，组织搭建人工鸟巢的活动。 学生：结合课本收集有关鸟类繁殖行为的图片及文字资料；与长辈或朋友交流家禽的养殖，回顾自己已有的养鸡经验；分组设计人工巢箱和饲养平台。 教学过程： 一、创设问题情景，由问题导入新课： 师：前几节课我们学习了昆虫的生殖和发育，两栖动物的生殖和发育，刚才又我们欣赏了许多美丽的鸟类，大家一定会说它们又是怎样生殖和发育的呢? 师：多媒体出示课题。关于鸟类的生殖和发育同学们了解多少呢？ 有没有困惑的问题？我们共同交流和探讨，好吗？ 生：在冬天，喜鹊窝高高地挂在树上，喜鹊来回飞也不去住，这是为什么？ 生：这我知道，喜鹊窝只是用来繁殖，孵卵的地方。 生：刚孵出的小鸡毛茸茸的，十分可爱。可刚孵出的小麻雀，粉红色的皮肤上一根羽毛都没有。为什么会这样？ 师：鸡是早成鸟，麻雀是晚成鸟。 生：鸟卵孵化的时间有多长？需要几天才能孵化出来？ 生：我知道，不同的鸟类需要的时间不一样，鸡需要21天。鸟类的孵化时间一般与鸟类的大小有关。小型鸟类为13-15天。中型为3-4星期，大型鸟类时间还要长。 生：鸡孵化出来后，是纤细的绒毛，长大后为什么会变成那样的羽毛了，这是什么决定的？ 生：我知道这是有DNA决定的，它控制着生物的生长和发育，当鸡发育到一定阶段时，它的羽毛就要发生变幻，有绒毛变成那样的羽毛，这也是为了适应环境。 生：为什么家里买来的鸡蛋孵不出小鸡来？ 生：这事我知道，买来的鸡蛋多数是没有受精的鸡蛋，不受精就不能孵化出小鸡来。 师：对，只有受精的鸡蛋，在适宜的条件下，才能孵化出小鸡来。关于鸟的生殖和发育有很多指示，我们今天就探究这方面的问题。下面利用你们手中的鸡蛋，两人一组完成探究任务吧！ 二、实验探究，观察鸟卵的结构： 师：首先让我们来观察它的外部形态。鸡蛋是个什么形状？ 生：椭圆形。 师：许多其他鸟的卵也是这种形状，这种形状有什么好处呢？ 生：这种形状不易滚动，不容易摔碎。 生：可以承受较大的外力。 师：很好。下面让我们继续观察，鸡蛋的最外面是什么？ 生：卵壳。 师：对，是卵壳，猜一猜它有什么作用？ 师：对，是保护作用，它能承受一定的外力，大家是否还记得，我们在学习仿生学时，谈到了悉尼歌剧院和青岛海上皇宫等薄壳建筑，它们是依据蛋壳而设计的。现在请你设计实验探究：卵壳对外界的承受能力有多大？（点击鼠标） 学生进行实验探究，讨论。 师：你们想采用什么的方法？ 生：我右手握住鸡蛋用很大的力，没把它握碎。 生：将鸡蛋放在箱子里，最底下的鸡蛋并没被压迫。 师：很好，同学们的想法就是多。但鸡蛋到底能承受多大的力呢？ 我用几只鸡蛋排在一起，在上面加上木板，在木板上放上砖块，放多少块砖鸡蛋还完好无损呢？（演示给大家看） 下面让我们继续观察卵壳，你又有什么新的发现？ 生：我发现了上面有一些