八年级下Unit3 He used to cause a lot of trouble.docVIP

八年级下Unit3 He used to cause a lot of trouble.说课稿Unit3 He used to cause a lot of trouble。 一、教材分析： （一）教材的作用及地位 《新目标英语》教材采用“话题 .功能.结构”三维的编排形式，凸现了语义、语言结构和语用三者有机结合的“任务型语言教学”，使得英语教和学的过程始终以“话题”为主线，交际功能的实践围绕着话题展开，语言结构的学习和把握融入综合的语言运用活动之中。 本课是第三单元话题的延伸和继续，文章讲的是一个孩子转变的故事，文章主要围绕used to来展开话题，要求掌握阅读技巧，为今后阅读作铺垫。 （二）教学目标： 根据《英语课程标准》关于总目标的详细描述，结合本节课的教学内容，制订如下目标： 1、知识与技能目标 ：学会使用used to 结构谈论自己及他人的过去与现在的变化。掌握一些主要的词汇和句型used to 等。 2、过程与方法目标：通过任务型活动引导学生理解课文内容，掌握阅读技巧，如扫读，细读，概括文章大意，利用上下文信息猜词等。通过任务实施阅读教学，训练学生运用英语进行听说读写等能力。 3、情感目标：培养学生的竞争和合作的意识，融入自我评价和形成性评价，使学生体验进步和成功，激发学生感恩之情。 （三）教学重点、难点： 重点：通过老师有目的的引导小组合作学习,使学生高效自主学习，谈论生活中的话题，从而培养学生的阅读策略和写作能力。进行合作意识培养与感恩教育。 难点：在于课堂高效率、高质量、高训练的实现，情感的渗透与延伸。 二、学情分析： 新课程倡导学使生感知—体验—实践—参与—合作，以及形成性评价。因而在教学中重视学情的分析。八年级学生1、具有较丰富的语言积累和知识储备，具有较强的求知欲和好奇心，他们善于表现自我，乐于积极思考，敢于发表自己的观点；2、学生具备了自主、合作、探究的能力,能积极参与小组合作学习；3、学生存在个体差异，在多层次的练习中关注细节，面向不同层面学生训练学生掌握阅读技能，养成良好的阅读习惯，提高阅读课教学的有效性。 三、教法运用： 新课标坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，因此本课采用学生参与程度高的导学式任务教学法。通过情境创设、任务设计、活动组织，使学生在探索、交流、实践、发现、应用、创新的过程中，突破重难点，有效的开发潜在智能，共同发展。 四、教学过程： 本课的教学过程，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，以任务推动，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 Step 1 Warming up（热身） 1.Get the students to describe their parents. 2.Student may describe their age ,appearance, personality, hobbies they used to be and now. 设计意图：创设情境，任务展开。 通过谈论朋友和父母的以前和现在，既复习了本单元的语言项目，承上启下成功地引进本课要谈论和阅读的内容：父母的爱。 Step 2. Pre-reading（阅读前） 1.tell a story” The butterfly”. Ask some students to tell his own stories. 2.Show the picture and questions about the boy. 设计意图：兴趣是最好的老师，注意力是学习的动力。 故事的导入既可以吸引学生的注意力，激发学习英语的兴趣，又可以引起学生的深思，营造一种对父母无限感激的氛围。通过交流父母在孩子成长过程中对孩子帮助的故事，使学生初步体会到父母对自己的恩情，对自己的爱，提高口语表达能力，并为下一步任务阅读做好准备。 Step 3 While-reading（阅读中） 1.Introduce the title of the passage -He used to cause a lot of trouble. 2.Skimming(略读) 任务推动，纵览全篇。 Let the students read the passage fast,Finish Section 3,3a Put the missing sentences back in the correct place in the reading . 设计意图：通过让学生在不预习课文的情况下，根据文章标题猜测文章内容，旨在培养其预测文章大意的能力，并通过下一阶段的阅读培养学生利用上下文的掌握信息的能力。 3. Scanning(跳读）注重细节，提高能力。 （1）Finish Section 3,3b Read the statements be