揭开货币神秘的面纱 说课稿.docVIP

《揭开货币神秘的面纱》说课稿 各位评委，各位老师，下午好！今天我说课的框题是《揭开货币神秘的面纱》。我将从以下五个方面进行说课，分别是：说教材，说学情，说教法与学法，说教学过程和板书设计。 第一部分：说教材部分。 我将从本框题的地位、教学目标及教学重难点等方面进行阐述。 首先，本框题在教材知识体系中的地位： 《揭开货币的神秘面纱》是思想政治必修1《经济生活》第一框的起始课，。第一框“揭开货币的神秘面纱”从历史的角度，阐述了货币的起源，剖析了货币的本质，解释了货币的职能，引出了纸币及电子货币的相关知识。而货币与商品紧密联系在一起，讲货币就不能不涉及商品，因此本框还涉及到商品、商品的价格等内容。为以后所要学习的经济生活打下结实基础。 其次，教学目标。根据课程标准的要求和学生的实际情况，我将确定以下的教学目标： （1）知识目标 知道商品的含义、基本属性；了解货币产生的必然性；理解货币的本质、基本职能，纸币的含义、优点及纸币的发行规律 （2）能力目标 培养学生透过现象分析事物本质的能力；运用基本原理分析现实问题的能力，懂得制造假币是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。 （3）情感、态度与价值观目标 使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。 下面，我将谈谈教学重点、难点及其确立的依据。 教学重点：货币的本质及基本职能 依据：学生只有正确把握货币的本质和基本职能，才能正确理解货币在经济生活中所具有的重要作用。 难点：货币的本质是一般等价物；纸币的含义，通货膨胀和通货紧缩 依据：货币的本质不易理解，一般等价物的概念比较模糊，纸币的概念和发行的度较难掌握、理解让学生掌握这一知识点，对其分析显示经济现象有重要意义。　　 第二部分：说学情 高一学生对货币在经济生活中的使用具有一定的生活体验，具有较高的自主探究的热情。已经掌握了一定的生活知识，具备了初步的抽象概括能力，能够通过经济现象形成一定的规律性的知识，但是还不能上升到理论高度。 为???实现教学目标，突出重点、突破难点，根据学科性质和学生的实际，我将从教法和学法上谈。　 ? 第三部分：说教法与学法 （一）教学方法 引导启发法：在整个教学过程中，注重引导学生思考，加深学生对课程内容的印象和认识。 情景教学法：为学生创设一定的情境，引起学生的情感体验，使抽象问题具体化。 问题探索法：引导学生主动地去思考、讨论，培养学生的辨证思维能力。 演绎归纳法：通过引导学生对各种感性材料进行分析与归纳，形成一定的理性认识。? （二）学法指导 这节课在指导学生的 HYPERLINK /NewsList-82.aspx \o 高中政治学习方法 \t _blank 学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：　　1、快乐学习法：让学生在轻松愉快的氛围中学习，在学习中体会快乐。　　2、自主探究法：引导学生寻找日常生活中与本节课内容相关的实例，对其进行探究。 3、分析归纳法：对日常生活中一些普遍的现象进行分析、归纳，从而得出结论。　　4、总结反思法：引导学生将自己的探究成果与教师课堂上的点拨相结合，再次归纳总结。 最后我将具体来谈谈本框的教学过程： 首先是新课的导入：我将采用实物展示导入法。（2——3分钟） 分别向学生展示人民币100元和50元，通过“有钱能使鬼推磨”等熟语引导学生思考，钱到底有哪些作用、钱是怎么来的等一系列问题，指出通过本节课的学习，我将带领学生一一解答这些问题，层层揭开货币的面纱。 从学生熟悉的熟语入手，设置疑问，激发思考，调动积极性。 下面是新课的讲授：（35分钟） 根据新课程标准的要求，本框的主要内容包括“货币的本质”、“货币的基本职能”和“纸币”。 首先，学习货币的本质这一目。在这个问题上我主要采用引导启发法和问题探究法。 为了给学生讲清楚这一内容，我打算从以下几个方面来进行阐述： 第一，让学生理解商品的含义及基本属性。对于商品的含义，我将抓住“交换”和“劳动产品”这两个关键词结合一些设问如：“空气、阳光、超市里摆放在货价上的物、母亲织的毛衣、同学送的钢笔是不是商品？为什么？”使学生明确只有满足“用于交换”和“劳动产品”这两个条件的才是商品。 然后通过设问：商品为什么要交换和商品为什么能交换，从两个问题的解析中得出商品的两个基本属性。 通过提问激疑，引发学生思考，加深学生对概念的理解和掌握。 第二，要讲清楚货币产生的必然性及货币的本质。对于货币的产生主要以略讲为主，我将结合课本第四页的探究活动简要概括出货币产生的历史，然后通过让学生认识牛羊、贝壳、布匹等一般等价物的缺陷以及金银的优点揭示货币的产生：由金银固定充当一般等价物。从而引导学生分析比较货币与其他一般等价物的不同点与相同点，揭示