教学设计1：大阅读中重点句段的作用.docVIP

教学设计 现代文大阅读中重点句段的作用 【教学目标】 1．锻炼学生筛选和分析综合的能力。 2．引导学生去寻找文章各部之间关系关联的能力。 3．培养学生寻找事物内部规律的习惯。 【教学难点】 课时容量大，学生课外必须花精力阅读五篇文章，并作好答题准备。 【教学重点】 将作用整理成规律，并让学生得到启发。 【课时安排】 一个课时 【教学过程】 一、导入 1、同学们，在高考复课备考中，现代文大阅读一直是重中之重，也一直是我们丢分的大项，我们总觉得这个考点无迹可循，很难找出其规律性的东西。 “世上不是缺少美，而是缺少发现。”我找出近十年全国各地高考语文试卷，分析其中的现代文文大阅读部分，发现一种题型出现的频率很高，那就是“重点句段的作用”。 2、昨天发了两张练习给大家，上面有五篇例文及配套练习。下面我们将采用做练习的方式来寻找规律。 二、例文一 青春余梦 孙 犁 ⑴我住的大杂院里，有一棵大杨树，树龄至少有七十年了。它有两围粗，枝叶茂密。经过动乱、地震，院里的花草树木都破坏了，唯独它仍然矗立着。这样高大的树木，在这个繁华的大城市，确实少见了。 ⑵我幼年时，我们家的北边，也有一棵这样大的杨树。我的童年，有很多时光是在它的下面、它的周围度过的。我不只在秋风起后，在那里捡过杨叶，用长长的柳枝穿起来，像一条条的大蜈蚣；在春天度荒年的时候，我还吃过杨树飘落的花，那可以说是最苦、最难以咽下的野菜了。 ⑶现在我已经老了，蛰居在这个大院里，不能再向远的地方走去、高的地方飞去。每年冬季，我要生火炉。劈柴是宝贵的，这棵大杨树帮了我不少忙。霜冻以后，它要脱落很多枝干。这种枝干，稍稍晒干，就可以生火，很有油性，很容易点着。每当听到风声，我就到它下面去捡拾这种枝干，堆在门外，然后把它们折断，晒干。 ⑷在这些枝干的表皮上还留着绿的颜色，其表皮下面还有水分。我想，它也是有过青春的呀！正像我也有过青春一样。然而它现在干枯了，脱落了，它不是还可以帮助别人生起火炉取暖吗？ (5)我的青春的最早阶段，是在保定育德中学度过的。保定是一座古老的城市，荒凉的城市，但也是很便于读书的城市。 在这个城市，我呆了六年时间。在课堂上，我念英语，演算术。在课外，我在学校的图书馆，领了一个小木牌，把要借的书名写在上面，交给在小窗口等待的管理员，就可以拿到要看的书。图书管理员都是博学之士。星期天，我到天华市场去看书，那里有一家卖文具的小铺子，代卖各种新书。我可以站在那里翻看整整半天，主人不会干涉我。我在他那里看过很多种新书，只买过一本。这本书，我现在还保存着。我不大到商务印书馆去，它的门半掩着，柜台很高，望不见它摆的书籍。 读书的兴趣是多变的，忽然想看古书了；又忽然想看外国文学了；又忽然想研究社会科学了，这都没有关系。尽量去看吧，每一种学科，都多读几本吧。 后来，我又流浪到北平去了。除了买书看书，我还好看电影，好听京戏，迷恋着一些电影明星，一些科班名角。我住在东单牌楼，晚上，一个人走着到西单牌楼去看电影，到鲜鱼口去听京戏。那时长安大街多么荒凉、多么安静啊！一路上，很少遇到行人。 各种艺术都要去接触。饥饿了，就掏出剩下的几个铜板，坐在露天的小饭摊上，吃碗适口的杂菜烩饼吧。 有一阵子，我还好歌曲，因为民族的苦难太深重了，我们要呼喊。 无论保定和北平，都曾使我失望过，痛苦过。但也都给过我安慰和鼓舞，留下的印象是深刻的。我在那里得到过朋友们的帮助，也爱过人，同情过人。写过诗，写过小说，都没有成功。我又回到农村来了，又听到杨树叶子，哗哗响着。 后来，我参加了抗日战争，关于这，我写得已经很多了。 战争，充实了我的青春，也结束了我的青春。 我的青春，价值如何？是欢乐多，还是痛苦多？是安逸享受多，还是颠沛流离多？是虚度，还是有所作为，都不必去总结了。时代有总的结论，总的评价。个人是一滴水，如果滴落在江河，流向大海，大海是不会涸竭的。正像杨树虽有脱落的枝叶，它的本身是长存的。我祝愿它长存！ 1982年12月6日清晨 演员库兹金娜取得一鸣惊人的成功，观众们使劲跺脚，嗷嗷地吼，简直发了狂。演员的崇拜者们把鲜花朝台上扔去，喊叫着：“库兹金娜!库——兹金娜!” 一个机灵非凡的崇拜者想穿过乐队挤上台去，给观众拦住了。于是他向门上写着“闲人莫入”的房间冲去，一下就不见了。 库兹金娜这时正坐在演员化妆室里，心想：“啊!我期望的正是这样的成功啊!激动人心，以自己的天才使人们变得高尚起来……” 这时，有人敲门。 “喂，”她说，“请进。” 一个人飞身走了进来，这就是那位机灵的崇拜者。他的动作是那么麻利，女演员甚至连他的脸都没有看清。 这个人扑通一声跪在她面前，嘟哝着说：“我爱……我倾倒……