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《秋声赋》教学再设计-中学语文论文 《秋声赋》教学再设计 黄徐辉 《秋声赋》选在苏教版必修四“文以气为主”这个板块中，从教材编写者的意图来看，是从文章体式的角度来引导学生学习“赋”的特点，进而体会作者蕴藏在文章中的独特的个性和气质。之前，学生已经接触过苏轼的《赤壁赋》，杜牧的《阿房宫赋》，特别是《阿房宫赋》是比较典型的赋体文，可以说学生对“赋”不陌生，但面对《秋声赋》的时候，学生又遇到了很多问题。我做了一个课前的学情调查，要求学生把读《秋声赋》遇到的问题写在纸上，汇总到课代表那里，数量不限。调查的是普高理科实验班。经过整理，大致可以分成三大类： 一、文章字词落实上的困难 1.“胡为而来哉”中胡是什么意思。 2.“如助余之叹息”中助是什么意思。 3.“其容清明”中的容是什么意思 4.“天之于物”当中之的用法。 5.“呼号愤发”是怎么回事。 二、文章文化知识上的困难 1.夫秋，刑官也，于时为阴。刑官是什么意思，秋为什么和刑官相联系。 2.又兵象也，于行用金。这句话的课文注释中怎么没有提到五行中的土。 3.是谓天地之义气，常以肃杀而为心。秋天为什么会显现出肃杀的心性。 4.天之于物，春生求实。“天”指的是什么。 5.故其在乐也，商声主西方之音，夷则为七月之律。请老师具体讲讲。 三、文章体式和内容理解上的困难 1.作者想要表达什么样的情感在整首赋中。 2.四无人声，声在树间的“声”从哪里