农村学校英语预学任务的有效设计.docVIP

农村学校英语预学任务的有效设计-英语论文 农村学校英语预学任务的有效设计 陈燕 （杭州市袁浦中学，浙江 杭州310024） 摘要：本文就农村初中英语预学任务有效设计进行了研究，从三个方面展开对如何有效地设计适合农村学生的预学任务的阐述。 关键词：农村学校；英语预学任务；有效设计 中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2013)-07-0097-02 随着课改渐成燎原之势的层层推进深入，预学任务该如何设计已成为老师们备课时最先考虑的重点，而针对农村地区的学生又该如何侧重才是真正有效的设计？预学任务设计目的是：老师好教，学生好学。好，意为“喜欢，容易”。简言之，预学任务设计得好的标准是学生自己学会预习，能使那些对于农村中学的学生来说显得“莫测高深，如听天书”的蝌蚪文变得通俗、易懂，能激发他们学习英语的兴趣，进而能够在英语课堂上啜饮到驾驭一门语言的甜美，逐渐形成一个良性循环，造就一个“心甘情愿”的学习动力系统？本文从三个方面探讨了课改中初中英语预学任务的有效设计。 一、基于学情，蹲下来设计，打通“兴趣”与“技巧”任督二脉 众所周知，词汇教学是英语教学基本，很多农村学生词汇现状是音标读不准，单词记不住，文章看不懂，学习没有成功感，英语成绩始终不理想，学生英语学习兴趣下降直至丧失。一开始，词汇预学这一块，我让学生回家跟磁带朗读，然后记忆，最后凭记忆填表格。如图：