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对于电气信息类大类招生培养模式分析 论文代写网： 论文摘要：针对目前各高等学校实行大类招生的热点培养模 式，以某校电气信息大类招生为例，从教学改革和学生管理两大方面浅谈河南 理工大学电气信息类大类培养的模式和一些经验。根据查阅相关文献指出目前 高等学校大类招生的现状、利弊，并进行了归纳总结。 论文关键词：电气信息类；大类招生；现状；利弊 电气信息类专业是指以电气信息科学与技术、电子信息科学与技术为主干 学科。依据厚基础、宽口径、强素质、注重文理交叉的原则，培养知识、能力 和素质结构三方面兼顾的电气、自动化、电子与信息领域的复合型人才。 培养模式为学生入学后第一学年完成本大类开设的全校性通识教育课程以 及大类基础课程学习，第二年或第三年根据人才需求、学习成绩和个人志愿情 况分流到电气工程及其自动化、自动化、电子信息技术、测控技术与仪器等不 同专业进行培养的方式。 一、大类招生现状 大类招生培养是高等学校为了适应市场的需要，不断深化教育体制、人才 培养模式和招生制度改革的新举措。目前，我国的高等学校教育正在不断地进 行教育制度改革和人才培养模式的创新。现阶段部分高校已逐渐按照学科大类 进行招生培养，让学生通过一到两年的公共基础课程学习后，根据学生的志愿、 兴趣爱好、就业方向和学习成绩等实际情况，进行综合评定实施中期专业分流 培养，从而实现“厚基础、宽口径、高素质”的高校人才培养模式。 按大类招生培养学生的模式，在加强基础教学的前提下，拓宽专业口径， 培养高素质的复合型人才等方面起到关键作用。这种培养模式既能使学生的兴 趣爱好得到充分发展，又能加强其对学校学科专业以及社会专业人才需求的明 确了解。同时，高校可以根据市场的需求，及时调整专业结构，优化专业设置 和教学资源配置，以满足社会生产和学生志愿需求。 二、具体情况 河南理工大学前身是1909 年由英国福公司兴办的焦作路矿学堂，是我国历 史上第一所矿业高等学府和河南省建立最早的高等学校。电气工程与自动化学 院（以下简称“我院”）始建于1938 年，原名电机工程学系，历经机电工程系 （1958 年）、电气工程系（1986 年），2005 年更名为电气工程与自动化学院， 并于2010 年秋季以电气信息类进行本科生一本大类招生，有效提升学生生源的 整体质量。 目前，我院分设6 个系室、10 个研究所，电气信息大类共开设5 个本科专 业：电气工程及其自动化（国家级特色专业）、自动化、电子信息工程、电子 信息科学与技术、电子信息技术及仪器专业。 现拥有1 个国家级电工电子实验教学示范中心（电工电子实验中心）、2 门国家级精品课程、1 个“三电基础课程”国家级教学团队、1 个国家级特色专 业（电气工程及其自动化专业）、1 个控制工程省级重点实验室、3 个省级重点 学科、1 个省级创新型科技团队。学院现有教学办公用房16000 多平方米，教 学仪器设备总值1700 多万元，建有国家级电工电子实验中心和电气信息实验中 心，实验用房9000 多平方米。以上合理的系室专业设置和优越的实验条件为电 气信息类本科生培养和科学研究奠定了坚实的基础。 我院从2010 年开始以电气信息大类招生，入学前三学期进行全校通识课和 专业基础课培养，从第四个学期分流于以下五个专业：电气工程及其自动化 （国家级特色专业）、自动化、电子信息工程、电子信息科学与技术、电子信 息技术及仪器专业。我院电气信息类大类招生培养方案以“厚基础、宽口径、 高素质”的人才培养目标要求，确定了“通识教育、按类教学、倡导探索”的 教育教学理念。重视对学生创新精神、实践能力和创业能力的培养；对人才培 养模式、教学计划设置、教学方法与手段进一步整体优化；紧密结合电气信息 类行业和煤炭工业的发展及科技进步，更新课程教学内容、进一步优化课程体 系，建设优秀课程、精品课程，达到以知识传授、能力培养、素质提高为目的 的优质课程体系，结合新技术、新知识，不断更新教学内容，以适应新时期电 气信息大类人才培养的要求，不断整合教学内容、优化课程体系。 教学模式、教学方法和教学手段上不断创新。在教学方法上，从单向性、 封闭性向互动性、开放性转变，采取讨论式、研讨式和报告式等多种形式，实 现教学手段多样化，从而培养学生的学习能力、获取知识的能力。采取以下一 系列教学方式： （1）先进的教学理念。树立“知识-能力-素质”三位一体的人才培养观念， 突出创新教育、个性化教育、通才与专才相结合