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语文教学之美：感染力、问题性、合作力、思想性-中学语文论文 语文教学之美：感染力、问题性、合作力、思想性 执教：陕西省宝鸡市岐山县教研室 朱晓娟 执教感言：陕西省宝鸡市岐山县教研室 朱晓娟 专家点评1：陕西省宝鸡市教研室主任 李栋良 专家点评2：陕西省宝鸡市教研室语文教研员 高继唐 学习目标： 知识与能力：1、诵读文本，掌握“雾凇、芥、沆砀、崇祯、毳、沆砀、烧酒、强饮”等字、词的读音及在文本中的含义。2、阅读课文，反复诵读，培养学生的诵读能力。3、了解作者的有关情况，积累文言词汇，培养浅易文言文的阅读理解能力。4、整体感知课文，把握文章内容，体悟作者的情感。 过程与方法：1、借助工具书识字释词。2、熟读成诵、整体感知课文，品析重点词句。3、体会作者的情感和文章的写作特色。4、生生互动、师生互动、自主、合作交流、展示学习。 情感态度与价值观：1、欣赏西湖美景，培养审美情趣，感受作者超凡脱俗的文人雅趣，提升自己的品位、情操。2、品味山水小品文的自然美。 教学重难点：深入理解本文的写景特点，理解作者的精神世界。 课堂实录。 一、游戏互动，激趣导入（5分钟） 师：同学们，我们先做个小游戏——《大西瓜小西瓜》，如果个人违犯游戏规则2次以上者，扣2分，成功者得2分；如果小组内4人以上违犯规则，扣除小组积分5分。（师生共同做游戏）生1评价：李同学游戏完成得好，是因为他仔细听了游戏规则，所以应该给他加分。生2评价：羚羊组能取胜是因为组长组织得好，同学们熟悉游戏规则，所以成功非他们莫属。师评价：我发现90%的同学已经进入了游戏情景，还想玩吗？明天课前咱们继续，刚才2位同学的评价很好，其实通过这个小游戏我想告诉大家：凡事只要用心、认真、注意方法、学会合作，成功就变得很容易了。下面，我们一起来欣赏一首歌曲，听听这首歌描绘的是什么景象？继续评价奖励，加油！（播放歌曲《我爱你塞北的雪》）生3:是歌颂雪的。生4:是描绘飘飘洒洒的雪景。生5:是在歌唱塞北的白雪皑皑的冬景。听到歌曲我的眼前就浮现出了白的房屋、白的树林、雪白的大地……这些景观，很漂亮。师：看来大家吸取了刚才做游戏的经验、教训，而且还运用了想象的手法，非常好，祝贺你们！现在我们开始上课。俗话说：“上有天堂，下有苏杭”，杭州西湖的美景是许多文人墨客必写的内容。西湖当地人有这样一种说法：“晴西湖不如雨天的西湖，雨天的西湖又不如雪天的西湖。”那银装素裹的西湖到底有怎样的魅力？！今天，我们一起欣赏西湖雪景、品味张岱的《湖心亭看雪》。 （出示课题：《湖心亭看雪》，请学生观察黑板上粘贴的彩喷西湖雪景图）师：请同学们结合西湖雪景图和自己的结构化预习说说自己的感受。不用举手，站起来回答即可！生6:第一幅图黑白色是银装素裹、树枝压弯了腰的景色，一种很怀旧的感觉。生7:第二幅彩色图片远处冰天雪地与近处亭子里穿着各色衣服的人们相互映衬，一个字——美！生8:第三幅彩图将冬景描绘得栩栩如生，房檐上、树枝上的冰挂晶莹剔透，让人感觉似乎走进了冰城——哈尔滨。生9:我预习课文后的感受是全文篇幅短小，语言简洁，作者的写法很独特，给人留下了丰富的想象空间。师：同学们，刚才老师黑板上粘贴的这几幅图片，是为了帮助大家理解课文，真没想到大家想象这样丰富！祝贺你们认真预习初见成效。下面我们进入下一个学习环节。 二、预习汇报，生成问题（5分钟） 学科助理1：下面请5位同学毛遂自荐在各小组的黑板上听写生字、词，其他同学在课堂笔记本上完成。一个字、词正确得2分，错一个扣2分，请记分员做好记录。（听写：更定、雾凇沆砀、毳衣、铺毡对坐、焉得）学科助理1：评价板演的生字并记分。师补充：请同学们注意“毳”字和“沆砀”这两个词语的读音和写法。（师做板演）学科助理2:哪位同学有勇气把这篇课文背诵一下？第一名背诵者加5分，第二名以后者如无错误加3分。学生10、11、12、13背诵课文。学科助理2评价：给11号同学加5分，其余同学加3分，我要特别表扬11号（张）同学，大家也知道张同学平时有些自卑，但今天他勇敢地面对70多位观课老师和摄像机镜头，大家应该用最热烈的掌声祝贺他成功迈出了第一步。同时，我也想采访一下张同学，谈谈你的感受。张同学：我……我开始有点紧张，可看到全班同学都举手，还有很多摄像机，我想我发言了就可以被许多人看到，说不定我爸妈也能看到，所以，我……我就不断地鼓励自己，终于站起来背诵课文了！其实我背错了好几处，老师还给我加分，大家还给我鼓掌，我知道你们是鼓励我，我一定会不断进步的。我也想为我们组增加分数。 师：张同学，你是咱们班最勇敢的，也是非常有团队意识的，热爱自己的学习小组，给你个人增加5分，你们小组加3分好