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英语课件的设计与课堂趣味情景的创设-英语论文 英语课件的设计与课堂趣味情景的创设 广西国际商务职业技术学院　陆海曼 【摘　要】英语课件是依据英语教学的特点、按照一定的设计理念分版块设计、制作完成的。以趣味性为宗旨的课堂趣味情景创设对英语老师的幽默感、教学方法和结合实际的能力提出了较高的要求。两者作用的互补可以在相互结合中切实提升英语教学质量。 关键词英语课件 设计 课堂趣味情景 创设 【中图分类号】 G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2014）05C-0123-03 英语课件设计是当前教育改革中利用多媒体完成英语教学任务的一种现代教育技术手段；英语课堂趣味情景创设是综合运用传统和现代各种手段缓解学生英语学习畏难情绪、吸引学生注意力、增强学习趣味性、培养学生学习成就感、提升英语教学效率的课堂教学方式。两者的有机结合可以提高英语教学水平。 一、英语课件的设计理念与制作 （一）英语课件的设计理念。英语课件的设计是在一定的理念指导下经过长时间的教学实践摸索得来的。具体而言，英语课件的设计理念有以下三个方面的内容。 1.充分了解教材的基础上明确英语教学的目的。用多媒体制作英语课件的目的是使教学结构最优化、课堂效率最大化，既有助于老师上课，又有助于学生听课。因此，要制作出一个优秀的英语课件，前提是对所使用的英语教材进行认真研究和分析，从而对课件制作有一个总体把握。例如，可以根据每个单元教学内容的难易度和侧重点，把课件设计成background，scaffold，focus，drilling 和extension五个板块。也可以根据每个单元语言训练的不同技能，把课件设计成听、说、读、写、译五个栏目。 2.拓展学生的背景知识与学习深度，增加教学内容的信息量。作为教材内容延伸和补充，课件不是教材的翻印，也不是标题集合，而是帮助学生在广度和深度上更好地学习教材内容，并围绕教材内容得到知识的延伸及扩展。英语教学必然离不开对英语国家文化的了解，因此英语课件设计完全可以加入英语国家文化的拓展内容，使学生深切领悟学习英语知识的必要性和重要性。与教学内容相关的拓展知识可以通过超链接实现，其呈现形式可以是图片、音频、视频、网页、动画、主题幻灯片等。这要求教师平时勤于收集、整理或制作可供选择的拓展材料。此外，布置学生课余完成的作业也可作为课件的拓展材料。这些资料的准备和充分利用，使课件的教学内容得到有效延伸和补充。 3.注重交互性。交互性的内涵是指多媒体与学习者信息的传递并非单向，而是双向，多媒体可以输出信息给学习者，也可以从学习者那里接受命令，并进行相应处理。无论使用哪种工具来制作课件，评价课件制作是否成功的一个重要因素，就在于衡量该课件的交互性水平。它有助于老师根据学生情况适时调整教学计划和教学内容，有助于学生利用课件进行自学。有些制作课件的软件其交互性较强，如Flash、Authorware等。但许多人常用的Powerpoint软件交互性较弱，除了充分使用其控件工具箱中的交互对象外，还可以充分利用“触发器”这一功能，实现测试题的交互性。 以上这三项英语课件设计的理念同时也是设计的原则性要求。 （二）英语课件的制作。在课件的具体制作阶段，上述理念与要求体现在每一个制作细节上，并贯穿英语课件制作的始终。根据英语学科的语言学专业特点，英语课件的制作可分为四大板块。 1.听力。英语听力对很多中国学生来说是英语学习的薄弱环节。有鉴于此，英语课件制作在听力部分应从培养学生的听力成就感与自信心出发，遵循循序渐进、由易入难的原则，为学生提供发音标准、地道、清晰的词句、对话或段落，同时还要注重所选材料的趣味性、多样性、交际性和实用性。例如，发音纯正的美国之音标准英语和慢速英语材料、内容丰富的名人演讲或电影片段材料、旋律优美且感染力强的经典英文歌曲材料等，都可以是英语课件听力部分制作可供考虑的选择。 2.口语。在英语课件制作中，首先可通过屏幕提示使语言中音节、语音语调等发音特点可视化，达到便于纠音和模仿的效果。例如，There are five major activities［?kacute;tivitis］ of China—ASEAN Expo，namely，↗commodity［k?acute;m?diti］ trading，↗investment ［inacute;ves（t）m（?）nt］ and cooperation，↗trade in service，↗cultural exchanges and↘high-level forums. 其次利用计算机语音辨别系统，实现人机对话，让那些性格偏于内向的学生主动进行活泼开放的口语训练。同时，给学生创设仿真的情境，让他们学习英语有身临其境之感，很好地体现英语教学以学生为中心的教育理念。