国外学校体育概况(2012-6-25).pptVIP

学校体育自18世纪在德国诞生后，已走过了200多年的历程。世界各国在学校体育领域作了大量探索和实践，并逐步形成了具有本国特色的学校体育理论和实践体系。 梳理与总结国外学校体育发展中的宝贵经验，一方面可以开阔我们的视野，帮助我们认识与发现我国学校体育发展中的问题与不足，并从中获得有益的启示；另一方面，当前我国学校体育改革与发展处于全球化的背景中，需要不断汲取与借鉴国外学校体育先进经验。 美国国家运动与体育教育协会2003年曾经对学生家长进行过调查，结果表明：95%的家长认为体育活动能够促进学生的学业成绩；并认为所有学生应该开设体育课。说明美国学校体育有着良好的社会环境。 美国全社会之所以重视青少年体育，主要因为其面临着国民健康水平逐年下降的现实。 就课程设置而言，由于各州制定课程及学分要求不同，各学区和各学校的情况与条件千差万别，教师在选择教材和确定教学内容与方法方面又有很大的自主权，美国中小学的课程设置呈多样化。 美国大多数州中小学体育课为必修课，每周3-5次，每次30-45分钟。 （2）体育课程目标 美国学校体育的目标、课程标准与要求由各州负责制定，没有全国统一的规定。 另外， “美国国家运动和体育教育协会”制定了美国义务教育阶段体育教育的国家标准与指导方针。在2004年最新颁布的标准中，其提出了一名在义务教育阶段受过良好体育教育的学生所具有的6大特征： 受过良好体育教育的学生所具有的6大标准： 展示多种运动技能和运动形式，以适应进行各种活动的需要 理解运动的概念、原则、策略及手段，并能够运用于体育学习和身体活动中 经常参加体育运动 达到并保持身体健康和良好的体能 在体育活动中展示个人责任和社会行为，尊重自我及他人 懂得体育活动对健康、快乐、挑战、自我表现及社会交往的价值 （3）体育课时间 “美国国家运动和体育教育协会”（NASPE）建议小学为学生每周开设150分钟的体育课，中学每周为学生开设225分钟的体育课。 但实际实施的效果并不理想。据“美国国家运动和体育教育协会（NASPE）2010年的报告，美国51个州中，小学有84%（43个州）的州开设了体育课，其中只有3个州达到了每周开设150分钟体育课的要求；初中有78%（40个州）的州开设了体育课，其中只有3个州达到了每周开设225分钟体育课的要求；高中有88%（45个州）的州开设了体育课。 美国体育课程主要根据分项目标选择相应的教学内容，内容的选择上呈现以下三大特点：第一，重视有助于健康的体适能水平提高的内容；第二，竞技运动项目仍是主要内容之一，但不过分强调运动技术、技能。第三，教学内容不断终身化。 ?汤姆·迈肯兹：健身体育教育模式此模式希望通过体育活动促进身体健康，并且培养学生对体育活动的积极态度。这种模式也简称SPARK模式，S指SPORT（运动），P指PLAY（玩），A指ACTIVE(积极的)，R指RECREATION(娱乐)，K指KIDS(孩子们)。这一模式总是选择有益于健康的体育活动，同样也选择与竞技体育活动有关的内容，学生也同样学习一些竞技体育项目方面的技术。 目前美国6-11岁青少年儿童中，肥胖占33%，非常肥胖占17%，两项合计约为50%。据美国疾病预防与控制中心（CDC）公布的2007年美国高中生参与体育活动数据显示：65%的高中生未达到每天一小时、每周5次以上的体育活动；35%的高中生每天（上学5天中）平均花3小时以上时间看电视；25%的高中生每天（上学5天中）平均花3小时以上时间玩电子游戏或用电脑干别的事。另据相关研究表明，2009年美国6-17岁青少年儿童中,低于1/3的儿童参加剧烈的体育活动（指持续20分钟以上、流汗较多、心率较快的体育活动）。美国的学校体育也面临着前所未有的挑战。 在财政方面，英国政府把学校体育纳入公共财政，政府年度投入 4.59 亿英镑专款用于发展青少年学校体育工作，另4.59 亿英镑用于建设学校体育设施，这就意味着对于学校体育事业的投入接近 10 亿英镑，每所学校都会通过不同渠道受益。 布莱尔政府2002年10月发起的“体育、学校竞赛运动与俱乐部联合国家战略” 行动，加强学校竞赛性运动的开展，提高每周能参加高质量体育活动学生的比例。2006年的目标是达到75%，2008年达到85%。该行动于2003年4月执行，布莱尔政府为此拨款9亿7千8百万英镑作为2003年至2008年的行动经费，国家彩票基金也为学校体育设施投入6亿8千6百万英镑。 2007年，英国政府出台了青少年十年规划，调拨1亿英镑作为青少年发展基金。这项规划将使青少年在空闲时间能够使用最近的体育设施，参加提高运动技能的活动。其提出的目标是“青少年每周参加5小时体育活动”。 伦敦奥运会，英格兰体育局提出的目标是在全英格兰：“增加一百