2012陕西教师资格职业道德3,4讲.pptVIP

第三讲 教师职业道德范畴 一 教师良心 二 教师公正 三 教师义务 四 教师荣誉 五 教师威信 一 教师良心 1、良心的内涵 良心---对自己行为、意图或性格好坏的是非感 对自己做好人好事的责任感 对于自己做坏事的内疚和悔恨感。 良心与黑心、坏心、狼心狗肺相对应。与缺德相对应。 2、教师良心的定义、表现及其重要性： 教师良心 3、教师良心的社会基础 随着社会生活的发展而形成的； 是教师道德关系的自觉反映。 是教师接受职业道德教育，自觉进行师德修养产物。 4、在教师职业道德行为过程 中的作用 对教师的行为选择起着主导作用； 对教师的行为过程起监控作用； 对教师行为结果起评价作用。 二 教师公正 1、公正 公正（同义或近义词：正义、公平、公道），是人类社会最早提出的道德观念（原始人的分配），也是人类应普遍遵循的最基本的道德要求，是基本的、永恒的价值观 2、教师公正的含义 公平合理地对待和评价全体合作者。以追求最大限度地发展每一个学生的知识、才能和品质这个根本目的为根本标志。只有潜心研究教育规律，深入了解每个学生，选择合理的、公正的教育态度和教育手段。具备了高尚的思想境界和思想觉悟，才会对学生一视同仁，不偏爱不错爱，才会不徇私情秉公办事。 教师公正 3、教师公正范畴的确立 受历史条件和社会教育制度、教育职业劳动目的制约； 取决于教师对教育规律和学生情况水平的制约； 取决于教师觉悟的提高。 4、教师公正的作用 形成良好的教育教学环境 调动学生的积极性； 有利于教师威信的形成。 给学生道德心灵形成影响。 三 教师义务 1、义务的含义 一种责任，自己应当做的事情。 2、教师义务的内涵（两方面含义） 一是社会向教师提出；一是教师个人内在道德需要 内涵 一种职责 使命或任务；一种内心信念和意志。调节教师教育行为的手段。 教师义务 3、教师义务的社会基础 根源于社会主义教育劳动关系； 决定于社会主义教师道德规范。 4、教师义务的作用 调节 冲突，保证教育劳动进行； 综合判断道德，选择正确教育行为； 自觉培养高尚的师德品质。 四 教师荣誉 1、荣誉的含义 道德价值判断 2、教师荣誉的含义 教师在履行职业义务后，社会所给予的赞扬和肯定（外界），老师自己对这些赞扬和肯定所产生的尊严与自豪感（内心）。 3、教师荣誉的内容 光荣的角色称号； 无私的职业特性； 崇高的人格形象； 丰厚的劳动回报。 4、正确对待荣誉的要求 要处理好集体荣誉和个人荣誉的关系； 要处理好自尊和谦逊的关系。 五 教师威信 1、教师威信的内涵 教育环境中，特别是学生集体中的道德地位道德尊严和道德影响力 内涵：教师能力的整合；教师社会价值的表征 2、教师威信的意义 教育威信是教师开展教育教学工作的道德基础； 教育威信的高低直接影响教育劳动的效果； 教育威信是教师不断自我完善、自我进取的积极精神因素。 教师威信 3、教育威信形成的条件 客观条件 主观条件 （1）专业素质 （2）人格魅力 （3）评价手段 （4）师生关系 4、教育威信形成的途径 （1）学校教育教学实践活动 （2）日常的师生交往 （3）第一印象的建立 教师职业道德 ——教师资格考试课程 我们今天如何当老师？！ 职业道德——规范职业工作的心灵底线 第四讲 教师职业道德规范 一 教师职业道德的基本规范 二 教师在教育职业中的道德规范 三 教师在师生关系中的道德规范 四 教师在教师集体中的道德规范 五 教师在自身建设中的道德规范 一 教师职业道德的基本规范 基本规范 爱国守法——基础 爱岗敬业——本质 关爱学生——灵魂 教书育人——核心 为人师表——内在需要 终身学习——时代需要 忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。 对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。 不得敷衍塞责。 主要内容： 内铸师魂——严谨，自律 外塑师表——得体，文明 同伴交往——关心，尊重 社会责任——正直，廉洁 二 教师在教育职业中的道德规范 1、热爱教育，乐于奉献 热爱教育是对教师的基本要求。 乐于奉献是人民教师的本色。 2、教书育人，尽职尽责 教书育人是教师的根本道德责任。 教书育人的含义、关系、意义: 兢兢业业，扎实练就基本功。 教好书与育好人的要求： 教师在教育职业中的道德规范 3、严谨治学，提高水