浙教版信息技术七年级《遨游因特网浙江名胜》公开课表格式教案.docVIP

教学题目 第二单元 遨游因特网　第九课《浙江名胜》 所属学科 信息技术 学时安排 1 年级、班级 七年级 一、设计思想 注重学生的学习方法的培养：让学生学会学习，并享受学习， “授人以鱼，不如授人以渔”，最有价值的知识就是关于学习方法和能力的知识。同时信息技术是一门非常注重学生自学能力的课程，且实际操作性非常强，这主要由计算机的特点所决定。我希望能够培养学生在实际生活中分析问题、解决问题的能力，我们也不可能在这短短的40分钟内让学生完成对某一问题较深入的研究，但是我们可以在课堂中帮助学生学会掌握解决问题的方法与步骤。如果学生掌握了这种方法，那么对于学生的将来的能力会大有裨益。 二、教材分析 《浙江名胜》是《信息技术（七年级上）》第二单元相聚“遨游因特网”中的第九课的内容，本单元的内容主要是围绕着利用Internet搜索和获取信息、存储信息，并学会把获取的信息应用到实际生活中这主题展开。本课通过“浙江名胜”学习任务来初步掌握保存网页和网页上的图片等内容。它前一节课是关于搜索引擎的知识，主要是让学生能够通过关键词方便快速的查找资料，这节课是在所查找的资料上保存相关的资料。而它的后一节课是网页上文字的保存，它们之间的联系还在于都用大搜索引擎的功能。 三、学情分析 经过一段时间的学习，学生已经具备了一定的小组合作经验和能力，对基本操作和基本技能也有一定的掌握。因此，在学习过程中，应鼓励学生自主探究、动手实践，进行小组讨论和交流，师生共同归纳总结，体验学习过程。（2）培养学生了解家乡、热爱家乡的情感和意识。 五、教学内容和重难点分析 教学重点：（1）网页及网页上图片的保存　（2）资料分类存储 难点分析：资料分类存储位置的选择和名称的保存 六、教学策略与手段 本节课为了让学生掌握网上信息的下载，采用了引导法、自学法和实践法等多种教学方式，同时，为了调动学生的积极性，本节课采用了，分三进行：第一：，通过学生采用自学书本方法，将（）让学生保存该网页，建立“浙江名胜”（）保存相应的图片，：来进行的探究。通过这种的教学流程，使学生在快乐中获取知识，在任务的完成过程中获得成功感，并进一步激发他们学习和使用信息技术的兴趣 讨论二： 让学生联系小学阶段学习过的文件保存经验，讨论如何保存网页？ 学生尝试保存网页。 3、学生建立“浙江名胜”文件夹与练习保存网页，注意保存位置、保存类型的设置（已经做好的，去帮助其他同学） 保存网页上的图片 看书本（自学）， 1、学生尝试保存网页上的图片，2张图片，同桌互相帮忙。 2、讲述图片的格式：.BMP文件、.JPG文件和.GIF文件。 3、学生练习保存图片（注意保存的三要素） 4、搜索引擎中的“图片”搜索方法进行搜索保存。（选讲） 让学生知道网上资源也可保存自己机器上。激发学生学习热情。 通过知识的迁移来掌握知识，降低难度，建立信心。 让学生知道资料分类存储的重要性，培养学生良好的学习习惯。注意新建文件夹和重命名（易忽视） 进一步培养学生的自主学习能力。 利用互助方式激发学生兴趣，让学生积极、主动学习。 进一步丰富图片搜索和保存的方法。 围绕主题 协作创造 查找与保存的方法我们都已掌握，接下来我们就来比一比哪位导游手上的资料最多。 布置任务，学生完成任务。 巡视，对有困难的学生给予帮助，对程度较好的学生给予鼓励，并进行层次引导。 1、同学互相协作，完成任务。 2、比一比看，哪个谁完成的最快，最完善。 鼓励学生自主创作，开展同学协作，培养同学间的合作意识和竞争意识。 资料分类管理 这么多的资料都放在同一个文件夹中，日积月累，资料会越来越多，查找就不方便，我们应该怎么办？引导学生资料分类和建立文件夹。 让学生在“浙江名胜”文件夹内建立“网页资料”与“图片资料”文件夹，并把相关的资料移到相应的文件夹中。 培养学生整理信息的能力 作品欣赏 交流评价 学生互相查看同学的作品，并进行交流 教师转播部分学生的作品，教师点评，学生自评。 网上邻居中呈现作品。 学生作品介绍 作品的自评 通过同学互评与教师的点评，让学生体验成功的喜悦。 拓展延伸 合作反思 以“我最喜爱的风景点”为题，用记事本或WORD写一篇你要推荐景点短文，并存放于相应的文件夹中。（选讲） 并反思本堂课任务与作品的情况， 网页上除了图片，还有哪些素材呢？能不能下载下来？ （文字、动画、音乐、视频等）。 学生写名胜景点推荐短文。（选讲） 2、学有余力的学生自主搜索或按老师指定网址学习更多资料下载方法。 培养学生发现问题，解决问题的意识和能力。 为后面的学习进行知识铺垫。 九、学生学习材料 一、比一比看谁搜集的景点资料最多最全 第一小组,收集下列3景点资料: 西湖 松阳万寿山 莫