湘版音乐七年级上册第第七单元音乐在我身边1课时教学设计.docVIP

第七单元 音乐在我身边 教学内容： 1、由课本上的小插图引到社会现实生活的大画面，因地制宜地启发学生在探索、发现身边音乐的基础上，能大胆自信地将自己的发展示出来让大家分享。 2、聆听几段熟悉的音乐并选择与之相对应的生活场景，揭示一个道理：生活中到处都充满音乐，没有音乐的生活是苍白的、不可想像的。 教后记：学生参与的程度、交流的积极性、主动性等是评价这堂课教学效果的一个重要因素。 二、教学目标： 1、对音乐与生活的关系有进一步的认识。 2、对身边的音乐产生兴趣并萌生探索的欲望。 3、掌握探索、发现音乐的基本途径与技巧。 4、将自己对音乐的发现大胆、自信地展示出来。 三、教学重点难点： 1、在学生初步理解音乐与生活的密切关系的基础上，培养学生主动探索音乐的兴趣； 2、精心设计活动方案，使学生充满自信地、充分地将自己对音乐的发现展示出来； 3、在教材呈现内容的基础上，在有限的教学时间里最大限度地丰富教学内容，拓宽学生的文化视野。 四、教学方法：谈话、交流、讨论 五、课时安排：一课时；课型：综合课 六、教学过程： （一）组织教学，检查学生出勤情况。 （二）导入课题：我们知道，人类的祖先开始是以群居的方式生活的，在没有任何通讯工具的情况下，他们会是怎样沟通联系呢？（学生讨论、发表见解）是通过简单的音节、手势、表情等身体语言来沟通的。他们在共同完成同一个工作时，有什么办法来协调动作的统一，以提高劳动生产率呢？比如，筏树。（学生讨论，发表意见）他们是通过一定的语言或一定的音节，由一个人做指挥（领唱），其他的人随着他的领导统一了动作、统一了速度等来提高生产效率。这就是歌曲的雏形，也就是民歌的最早形式——劳动号子。在平原上的人们唱的号子种类很多，可以说有什么样的劳动就有什么样的劳动号子。在山区上作业的人们唱的是山歌。其实许许多多的音乐作品都是直接来源于生活的。例如：我们在北京旅游去到王府井的小吃一条街，就会听到买卖的吆喝声……今天就让我们走进生活，发现生活中的音乐。 （三）新课：生活中的音乐。 1、学生讨论，引导学生大胆自如地表演自己常听的音乐片段。话题是：生活中的音乐，你会选择不同的时间听不同的音乐作品吗？你会唱你喜欢的音乐作品吗？ 2、生活中离不开音乐，我们劳动时离不开音乐、在祭祀时需要音乐，高兴时、悲伤时都需要音乐。无论是古代人还是现代人，普通人还是伟人、艺术家还是科学家，都离不开音乐。从音乐的角度来看，许许多多的音乐作品直接来源于生活。 3、各种生活场景都不能没有音乐，无论是群众集会还是个人休闲，无论是欢庆国庆还是欢送亲朋，无论是商场购物还是车站候车等，都离不开音乐。 4、 欣赏音乐，为场景选配恰当的音乐。（听后学生展开讨论，对比答案） 5、得出结论：音乐源于生活又服务于生活。 （四）小结本课。