湘版音乐七年级下册《传统是条河》教学设计.docVIP

湘版音乐教材七年级下册《传统是条河》 [教学目标] 一.情感态度与价值观: 1.通过了解古代乐器的制作及乐曲创作的成果,培养学生的民族自豪感,懂得继承和弘扬民族文化的意义; 2.能积极探索乐器的发声原理，并愿意与他人合作，制作简单的乐器； 3.通过感受、体验土家锣鼓乐,使学生乐于学习和了解本地区民族音乐; 二.过程与方法: 1.课前通过上网等方式查阅古代乐器的相关资料，课上师生交流相关知识； 2.启发学生积极感受、体验古代乐器的魅力，鼓励学生大胆发表自己的独立见解； 3.学生在了解古代乐器发声原理的基础上积极动手、动脑制作吹管、打击、弹拨乐器。 4.在教师引导下,学生能积极参与、合作表演土家锣鼓乐； 三.知识与技能： 1.能粗略了解我国古乐器的有关知识,认真听赏古乐器演奏的乐曲. 2.能识别骨笛、陶埙、钟、埙、古琴，并分析其音色； 3.能主动体验音乐所表达的各种情感，并能用自己的语言对相关的听赏曲进行描述，与大家分享； 4.了解我国古代乐器的发声原理，通过合作能制作出简单的吹管、打击、弹拨乐器，培养学生的创新精神和合作意识； 5.能积极参与土家锣鼓的表演活动,培养学生的表现力. [教学重、难点] 了解我国古乐器的有关知识, 培养学生的民族自豪感,懂得继承和弘扬民族文化的意义; 了解我国古代乐器的发声原理，通过合作能制作出简单的吹管、打击、弹拨乐器，培养学生的创新精神和合作意识； [教学设想] 由于本课教学对于中学生来说有些陌生,显得有些枯燥,因此,把远离学生生活的内容变得生动有趣,从而达到本课教学目标是我的首要追求,为此,我采用了以下教学策略:1.利用多媒体辅助教学,充分调动学生的听觉与视觉,增大课堂容量;2.多种直观教具的演示。为力求直观生动,我自制了拉笛、竹筒埙以及利用石头、橡皮筋等来探讨古代乐器的发声原理；3.通过学生合作制作乐器，培养创新意识,在教学中我给学生准备了许多材料,学生可以根据老师提供的材料,主动探索,自制独特的乐器;4.注重学生的参与体验,通过教师设计的教学内容,学生可以充分感受各种古代乐器的音色特点,学生还可以参与表现土家传统的打击乐;5. 本节课是一节综合性很强的课,因此在教学中我注重了音乐与历史、文学、自然学科的综合；6.以培养学生的民族文化意识为主线,同时注重培养学生的知识搜集能力、合作意识、探究意识、创新能力。 [教学准备] 教师教具准备:多媒体课件、锣、鼓、钹、拉笛、竹筒埙、石头、橡皮筋、水杯、竹子、饮料瓶等。学生知识储备：了解古代乐器的四大类别、“八音”；能通过上网等方式查阅有关资料。学生学具准备：钢笔套、水、筷子等 [教学过程] 导入新课 1.老师远道而来,除了带来了兴奋\激动的饿心情外,还给大家带来了一个小节目,请看大屏幕.(女子十二乐坊的演出片段) 2.学生谈谈所看到的民族乐器. 3.教师评价,导入新课《传统是条河》. 新课教学 神奇的笛、埙 1.骨笛 (1).教师转身吹奏拉笛。提问：你刚才听到了什么？你知道是由什么发出的声音吗？ (2).教师展示拉笛,简单介绍拉笛.思考:拉笛属于我们四大乐器类别中的哪一类? (3) .其实我国最早的吹管乐器可以追溯到公元前8000多年,你们知道是什么吗? (4).学生与老师交流搜集到的有关骨笛的资料. (5).欣赏骨笛演奏片段,学生说说骨笛的声音特点. (6).用身边的物品模仿吹奏出这种声音.(钢笔筒等) 2.埙 (1).在新石器时代,还有一种神奇的吹管乐器,你们见过吗?(展示实物或图片) (2).其实最早的埙是这样的.(课件出示一孔埙和三孔埙,教师简单介绍) (3).下面我们就一起来了解一下埙的历史吧.(看视频资料) (4).认识了埙,你发现了埙与一般的吹管乐器的不同之处吗?(闭管乐器) (5).刚才资料中介绍埙是由陶土烧制而成,现在人们发现竹子也可以制成埙.老师今天就带来了一个自制的竹筒埙.(展示竹筒埙) (6).谈谈埙的音色特点. (7).聆听《哀郢》，谈谈从作品表达了怎样感情？ (二).奇特的钟、磬 1.1978年,在我们湖北随州,有一项重大的考古发现,我们一起去现场看看吧.(看视频资料,了解曾侯乙编钟) 2.结合资料短片和平时在电视中听到的寺庙中的钟声,说说钟的音色特点. 3.拿出石头用不同的方式敲击,发出动听的声音引出磬. 4.看曾候乙编磬图片,观察它的外形,教师说明:鸟是湖北,当时楚国的图腾. 5.教师补充介绍遍钟、编磬的历史. 6.曾候乙编磬还不是我国最早的磬,我国最早的磬出现在商代.(出示虎纹大石磬的图片) 7.学生观察磬的形状.(像犁头) 8.听一听编磬的声音, 比较说出各自的特点. 9.听赏《竹枝词》.辨别钟声和磬声. （三）清幽的古琴 1.拿出橡皮筋弹拨，从橡皮筋的弹拨引出弹