甘教版信息技术八年级上册《为演示文稿添加超链接》教案附反思.docVIP

为演示文稿添加超链接 ?一、教学目标 1、使学生初步认识超级链接，让学生合理的运用超级链接，理顺幻灯片之间的关系，并可以通过超级链接自由、灵活的运用演示文稿。 2、激发学生的主动性、创造性，培养学生的审美观、价值观和探索的能力，提团结协作和集体主义精神。 二、教学重点与难点 重点：理顺幻灯片的逻辑结构 难点：插入超级链接 三、教学过程： 导入新课 师：同学们，上节课我们以小组的方式布置了课后作业，很想知道你们在有关于超级链接在生活中观察到了哪些内容。 新课： 师：同学们在实践中遇到的问题，我们进都可以解决，但王欣茹同学的人脑想的可情也是超级链接说明，她用心、用脑去想问题了，而且思维活跃，但不是超级链接，如果将人脑比喻成电脑的话，它也就可以算是超级链接了，试想，超级链接不也是用人的意志为转移的吗？ 师：那么怎样来制作超级链接呢？带有超级链接的对当鼠标移过时有何变化？ （这样提出问题，可以让学生更加深刻的认识到超级链接与其它内容的区别。） 生：当鼠标移过某个对象时，会变成小手状，我们再点击时，便可以进入下一个内容。 师：有哪些对象可以做超级链接？那么怎样来制作超级链接呢？ 正像前面同学说过的那样，制作超级链接首先要理顺幻灯片的逻辑结构 （课件列出四张幻灯片的排列结构） 做带有超级链接的演示文稿，技术是非常简单的，关键是我们必须有一个清晰的思路，先要构思好文稿演示的网状结构，使它的逻辑关系明确。 （动画飞出效果：第一张，带有文本框的超级链接（分别是图片、自选图形、节术字）教师演示，让学生观察，初步了解什么是超级链接。）??????????????????????? 这样我们就清楚从一张幻灯片到另一张幻灯片再回到这张幻灯片的关系了，同学们想，在我们思考问题时，是不是也应这样，先将问题的主次分开，然后再一一解决，不是方便得多了吗？ 生：那怎样来进行超级链接呢？ 师：插入超级链接的方法不是一种 （出现动画） 效果：利用各种动画效果，在每个按扭处飞出线条，线条的指向出现每个按扭的作用，并带有声音配合。 （利用学生感觉到新鲜的同时，配上教师的讲解，来加深学生对演示文稿的印象。） 教师讲解 首先执行“插入菜单”中的“超级链接”命令，出现“插入超级链接”对话框，单击“浏览（W）”接钮，这时程序会提供演示文稿中出现的幻灯片列表，我们根据需要，选择第一张幻灯片，单击“确定”按钮，然后再选择，重复上面的操作就可以了。 师：板书超级链接的方法。让学生按照第一张的顺序，自己填充第二张、第三张、第四张的内容，并制作超级链接回到主页的第一张。 学生分组实际操作 学生各组代表演示自己的作品，并说出操作的具体过程。 生自评： 师：提出问题：能不能用一个圆、一个方形或一幅图片来进行超级链接到另一张幻灯片上呢？ 提示：我们在word中是怎样在文本中插入自选图形或图片的？ 生：恍然大悟，开始制作。 师：展示课件 用演示文稿制作的一个完整的并附有动作的“超级链接”完整完成的过程。 （这样先讲、再学的练习，然后再将完整的过程演示给同学们，可以使他们在大脑中的印象特别的深，培养了他们的探索研究的能力，提高了教学的效果。） 生：讨论，总结。 讨论出的问题： 能否将幻灯片设置超级链接到网络上去？ ?师：能。 教师实际操作，展示如何进行设置的提超链接。 （这样可以让学生直观的进行实际操作，以加深学生的印象。） 师：除了我们学过的这种方法，还有别的方法吗？ 学生小组讨论、探究得出结论 在要插入链接的地方单击鼠标右键，也可以插入超级链接。 教师表扬鼓励学生。 师要求学生自创带有超级链接的演示文稿，至少要有三个链接，要有主题。 （通过学习，让学生制作完整的超链接演示文稿来培养他们的创造性思维。） 小结：总结这节课学习的知识点。我们学习知识可以得到许多答案，在现实生活中考虑问题也是这样，问题的发展和结果不是单一的。掌握PowerPoint演示文稿自定义动画设置的一般方法，学会设置文字、图片、多媒体的动画，调整顺序。自定义动画设置的一般方法： 选定对象——设定（调整）——预览——确定 插入超级链接的方法 课堂练习 按照本节课介绍的方法，结合课本P35—P40的介绍，运用教师给的素材，将《诗词配画赏析.ppt》演示文稿的幻灯片切换效果设置成自己喜欢的模式 作业安排 课本P40“实践与提高”? 为演示文稿《实践与提高》添加动画和超链接 附录 自我问答 设计基本兼顾了所有学生的学情，从较基本的切入点入手，面向所有学生，讲解了演示文稿的制作，power point2003中设计模板和版式的应用。但在具体实践操作中可能还存在一些不可预见的问题，教学中需要注意