苏教版初中美术八年级上册《有趣的“墙”》教学设计.docVIP

有趣的“墙” 一、教学目标 （1）通过立体构成作品欣赏、基本知识和累积构成的制作练习，使学生在提高立体构成------累积构造作品欣赏能力的同时，了解累积构造的基本规律。 （2）感受基本形在累积构造中的作用，初步培养开发学生立体形态的创造潜能，重视联系实际能力的培养，发展综合实践能力，创造性地解决问题。 （3）增强对自然和生活的热爱，陶冶学生情操，提高审美能力，培养集体主义精神。 二、教学重点 设计一定数量的基本形，通过不同形式的累积构成具有形式美感的“墙体”是本课的重点。 三、教学难点 在累积过程中表达自己的设计观念和设计思想。 四、教学过程设计与案例 1、课前准备 教具：各色彩卡纸、双面胶、剪刀、美工刀、回形针、部分作品，多媒体课件等 学具：各色彩卡纸、剪刀、美工刀、双面胶等。 分组：4-6人组合，（体现小组合作的精神、竞争意识和创新意识） 2、传授新课 ●导入：（实物展示） （1）教师用纸盒摆出墙式累积构造 师：这里有很多的纸盒现在我把它们摆起来，看看能变成什么？ 学生：像一面墙或是屏风等等。 教师补充：对了，我们可以说它像一面墙，像屏风等等。它是由一个个形状相同的纸盒，经过叠加、聚集等重复组合方式塑造而成新的立体形态，我们叫它累积构造。 （2）请一位同学到讲台前累积组合基本形。 ?教师：这位同学摆的太好了！我们看到：这一组和前一组比较，它又变成另外一种形态。由此，我们说：相同的基本形重新累积、排列组合后还会变成另外一种形态。这就是我们今天要学习的主要内容：有趣的“墙”。（板书并出示课件） ●欣赏图片（课件） ? 运用基本型累积起来的墙，在实际生活中，特别是建筑环境中，它们会发挥什么作用呢?请看大屏幕：（出示生活中的建筑-----不同的墙面----园林漏窗） 教师总结：通过欣赏图片，我们看到墙不仅可以分割和变化空间还可以是屏风或是隔断；起到优化环境或丰富空间的作用。 欣赏、了解到这里，我们不得不感叹设计师的奇思妙想，如果我们设计出这样的墙就好了。不过，在设计之前，先来回顾一下累积构造的规律。 学生先回答，教师再总结并板书： 一定数量的同一或近似的基本形单元,通过叠加、聚集、等重复组合方式塑造成新的立体形态。 当然还要学会基本形的制作方法，我给同学们演示一下： ●教师演示制作基本形：（板书制作步骤） 基本形的制作材料一般用纸，也可以用其他的材料或者是废旧的包装材料，如空纸盒，纸杯等等。 第一步：做基本形的外框，（外框的形状有很多种，从横切面看有正方形，三角形、圆形、星形等等，大家可以根据自己的创意随意变化） 第二步：装饰变化基本形，（如果想设计出更有趣的“墙”，可以变化基本形的造型，对内部或是外部加以装饰） 第三步：粘合、固定。（可用双面胶粘合或用回形针固定） 示范结束后展示教师做好的基本形及成品。 了解了基本形的制作之后，我们再来看看基本形的累积有哪些样式？（课件） ●欣赏累积构成在生活中的应用（课件） 下面我们就动手做一做，感受累积构成的乐趣。 ●工作坊：（出示课件） A、作业：以小组为单位，设计制作心目中的艺术墙 B、要求： （1）每组设计制作的基本形相同，并达到一定数量 （2）发挥想象对其外部或内部做装饰 （3）按照一定规律将基本形累积成墙的形式 （4）制作过程中要注意刀具的安全 C、教师巡回辅导，加强技术指导。 ●作品展评： ?（1）选一位对本组的作品进行点评，并向同学介绍你的创意、你们的作品产生什么样视觉效果？ ?（2）评选你最欣赏的一组作品。 教师总结：我们设计制作的作品，如果想引起人们视觉的兴趣，作品就要有新奇的变化，变化越丰富的越能博得人们的视觉欲望，但变化也不是无限度的，否则将会产生琐碎零乱感觉，就会破坏整体的良好秩序失去美感。因此，在造型中还必须要求统一，调和，又有适度的对比、变化，这样的作品才算得上既和谐优美，有活泼丰富的作品。 ??●延伸活动：课后大家一起动手把你们没有完成作品整齐的累积起来，做成一道有趣的墙。 ? ●小结：本节课，我们主要是学习立体构成中基本形的设计与制作，以及运用一定数量的基本形做累积构造练习。同学们做的非常出色，希望同学们在以后的生活中将我们所学的知识运用其中，将生活装扮得更美好！