人教版初中数学七年级下册《7.1.3三角形的稳定性》1课时教学设计.docVIP

7.1.3三角形的稳定性 教学目标： 知识与技能： 1、掌握三角形的高、中线、角平分线的定义体现出来的性质。 2、会画三角形的高、中线、角平分线。 3、理解三角形的稳定性。 过程与方法： 通过画图等实践过程认识三角形的高、中线、角平分线。 情感态度与价值观： 培养学生乐于动手实践的精神。 教学重点： 了解三角形三角形的高、中线、角平分线的概念，会用工具准确画出三角形的高、中线、角平分线。 教学难点： 1、三角形的角平分线与角的平分线的区别，三角形的高线与垂线的区别。 2、钝角三角形的高的画法及不同三角形的高的位置关系。 教学过程： 创设情景，探究三角形的高的概念及画法 1、如何求三角形的面积？ 2、什么是三角形的高？怎样画三角形的高？ （1）三角形的高的定义：从三角形的一个顶点向它的对边所在的直线作垂线,顶点和垂足之间的线条叫做三角形的高线,简称三角形的高 （2）学生操作：画三个不同的三角形，即锐角三角形，直角三角形，钝角三角形，然后分别作出它们的高，并观察三角形的三条高有什么位置关系？ （3））1、教材第66页第2题。 2、如图，AD是△ABC的角平分线，DE∥AB交AC 于点E，若∠BAC=58°则∠ADE=_______ 3、有一块三角形的草地，要把它平均分给四个牧民，且每个牧民分得的草地都是三角形，你有几种不同的分法。 五、课堂小结 谈谈你对三角形的高、中线、角平分线的认识。 教师引导学生从概念、图形归纳三角形的高、中线、角平分线的相关性质。 六、布置作业：教材第69页第3、4、8、9题。 提高训练： 1、如图，AD是△ABC的中线，AE是△ABD的中线,则△ACE与△ABE的面积比为______ 2、已知等腰三角形ABC中，AB=AC,BD是AC边上的中线，BD将 △ABC的周长分成9厘米和12厘米两部分，求△ABC的边长。 3、已知等腰三角形ABC中，AB=AC,BD是AC边上的中线，BD将 △ABC的周长分成6厘米和15厘米两部分，求△ABC的边长。 E A B C D E A B C D