初中化学（人教版）下.ppt

教材分析 （8—11单元） 第八单元 金属和金属材料 第九单元 溶液 第十单元 酸和碱 第十一单元 盐 化肥 一、各单元教材分析（主要内容） 各课题的课标要求或主要内容 教材处理 与以往教材比较 教学中相关问题的讨论 二、部分课件的展示 三、自己关于新教材教学中的几点 思考 本单元共三个课题 课题1 金属材料 课题2 金属的化学性质 课题3 金属资源的利用和保护 本单元的内容： 金属的物理性质 金属的化学性质以及反应的规律性知识（如金属活动性顺序） 金属资源的利用（如铁的冶炼以及冶炼时有关杂质问题的计算） 金属资源的保护（如金属的腐蚀和防护、废旧金属的回收利用）等。 本单元的教学重点： 铁、铝、铜等金属和合金的重要性质和用途 金属活动性顺序 有关化学方程式计算中的杂质问题 铁锈蚀的条件及其防护， 合理利用金属资源的意识。 教学难点： 对金属活动性顺序的初步探究 对铁锈蚀条件的初步探究 有关化学方程式计算中的杂质问题计算 课题1 金属和金属材料 课标要求： 1.了解金属的物理特征； 2.能区分常见的金属和非金属； 3.认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。 教材内容及处理方式: 本课题分为两部分： 一、几种重要的金属 二、合金 一、几种重要的金属 主要内容： 1、日常生活中的金属制品很多，它们都是由金属材料制成的，金属材料包括纯金属及它们的合金 2、从社会发展的历史说明铁、铜、铝及其合金是人类使用最多的金属材料 3、金属的物理性质(实物照片、采用列表对比的方式） 教材处理： 二、合金 应该解决的问题： 日常生活、工农业生产和科学研究中大量使用的不是纯金属而是合金 合金是混合物 合金中至少有一种金属元素，且该主要金属元素以单质的形式存在 合金与组成该合金的物质相比，性能发生了改变 生铁和钢是两种铁的合金 教材处理： 比喻的使用 演示实验如有条件一定要做（学生体会合金的硬度与组成该合金的纯金属不同） 讨论合金的熔点低了 常见合金的主要成分、性能和用途表，以及钛和钛合金等属于常识性介绍内容，学生只需留有大致印象即可。 资料“金属之最”以及“形状记忆合金”的处理。 家庭小实验鼓励学生认真去做 课题2 金属的化学性质 课标要求： 1.知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应； 2.初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与某些金属化合物溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题； 3.能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的问题。 教材主要内容及处理方式： 主要内容： 1、金属的化学性质 2、金属活动性顺序 3、置换反应 教材处理： 金属的三点化学性质在上册书中均出现过（可采用提问的方式） “金属与氧气反应”的处理方法 1.只需知道常见金属镁、铝、铁、铜与氧气 的反应即可；（Mg、Fe 、Cu可再次用实 验的方法，铝可采用实际生活中的应用 如：刷银粉漆等)。 2.也可将氧化反应分为剧烈氧化及缓慢氧 化去讨论。 3.金不与氧气反应(真金不怕火炼) 金属活动性顺序的处理 1.只是一些常见金属的活动性顺序 2.金属活动性顺序中为什么包括氢 3.结合一些事实，可通过对一些实例和习题的 讨论和分析，让学生感受金属活动性顺序在 生活、工农业生产及科研中的重要应用 本课题教学反馈： 课本第14页的课后习题中第6题 课题3 金属资源的利用和保护 课标要求： 1.知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物，了解 从铁矿石中将铁还原出来的方法 2.会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生 成物进行有关计算 3.了解金属锈蚀的条件及防止金属锈蚀的简单方法 4.知道废旧金属对环境的污染,认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性 教材内容及处理方式： 主要内容： 一、我国的金属资源情况及常见的金属矿物 二、铁的冶炼 1、炼铁的原理（实验装置、高炉模型图片） 2、杂质问题的计算 三、金属资源的保护 1、铁锈蚀的“活动探究”以及防锈蚀的“讨论” 2、保护金属资源的有效途径 教材处理： “我国的金属资源及常见金属矿物” 1.可利用实物照片、矿物标本等 2.鼓励学生查找资料进行交流 铁的冶炼 实验装置及模型、计算相结合，也就是把化 学原理、计算和生产实际紧密结合在一起， 使学习活动成为有机的整体。 杂质问题计算的处理方法： 金属资源的保护 1.铁的锈蚀“活动与探究”以及防止铁制品锈蚀 的“讨论”要精心策划和组织 (1)提前准备 (2)鼓励学生设计方案，允许多种方案同时实验。如： 在书中设计实验的基础上，可加做在