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基于人文关怀思想政治工作研究 　　【摘要】在改革开放进程的持续深入,经济和科技发展日益全球化的背景下,坚持“以人为本”,注重人文关怀,才能进一步加强和改进学生思想政治工作。通过分析基于人文关怀的学校思想政治工作的必要性,并在此基础上详细阐述思想政治工作的具体策略。 　　【关键词】人文关怀 思想政治 具体策略 　　 　　思想政治工作的重要性是不言而喻的,它是学校培养社会主义事业的合格建设者的关键所在。党的“十七大”报告中明确指出:“加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导,用正确方式处理人际关系。”这个论断充分结合了科学发展观以及社会主义和谐社会的本质,为学校加强思想政治工作提供了新的思路,坚持“以人为本”,注重人文关怀,才能进一步加强和改进学生思想政治工作。 　　基于人文关怀的学校思想政治工作的必要性分析 　　促进学生全面发展。可以从以下两个方面来理解人文关怀在促进学生全面发展方面的巨大作用。 　　学生的全面发展是学校思想政治工作的最终目标。关于全面发展,党的十七大报告指出,“必须坚持以人为本”,“要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点,发挥人民首创精神,做到发展为了人民、保障人民各项权益,走共同富裕道路,尊重人民主体地位,促进人的全面发展,发展依靠人民、发展成果由人民共享。”对于学生而言也是如此,因此,学生的全面而自由的发展是学校思想政治工作的终极价值目标。良好的思想政治工作能够为学生全面而自由的发展提供明确的精神支持和思想保障,使学生的思想境界得到提升,从而实现其价值目标。 　　学校思想政治工作尤其要注重人文关怀。随着我国改革开放进程的持续深入,人们重新发现了自身的主体意识,开始在“市场经济”中寻回“自我”的概念,并主动接受思想政治工作影响,促进自身的全面发展。然而也应该看到,在学校的思想政治工作中,仍然存在着很强的传统思维,再加上市场经济所带来的一部分负面影响,造成学校对人文关怀的漠视,具体体现在:第一是理论素质的欠缺。目前,不少学校的学生在价值取向上存在着明显的偏差,??社会的一些负面事件影响,由于理论素质较弱,出现了错误的政治价值取向。第二,缺乏远大的理想。不少学生对于个人价值的实现非常重视,有很强烈的个人奋斗意识,却缺乏“为报效祖国而勤奋学习”的理念。第三,缺少民族文化。很多学生走上工作岗位后,拥有较好的专业素养,却不具备起码的民族文化历史知识,甚至连法律知识和纪律意识也有所欠缺。第四,人文精神的缺失。不少学生“自觉或不自觉地片面崇尚科学技术,而轻视人文情怀、人文精神与人文知识。”崇尚科学技术,失去了政治立场和民族意识。学校思想政治工作要不断促进学生的全面发展,如果在思想政治工作中缺乏人文理念、人文关怀,就难以有效消除学生思想中的负面成分。因此,注重人文关怀是强化学生综合发展的客观需要。 　　提高思想政治工作实效性。人文关怀与思想政治工作之间存在着有机的联系。在思想政治工作中渗透人文关怀理念,可以大大提升思想政治工作的效果。面对学校人文关怀缺失的现状,迫切需要从根本上认识人文关怀在提高思想政治工作实效性方面的主要作用与意义。 　　人文关怀与思想政治工作之间的有机联系。思想政治工作过程涉及到教育者教育理论的传授和受教育者对教育内容的接纳。受教育者心理接受程度在其中发挥着至关重要的作用,假如受教育者没有接受,教育活动就失去了意义。在对学生进行思想政治教育过程中,学生作为接受主体进行多维度的自我观察和评价,从而产生各不相同的心理体验和需要,这些不同的需要作为一种驱动力形成对教育内容的接受动机,引起接受活动。只有学生存在较强的需求,进行接受活动的积极性才比较大。在思想政治工作过程中,只有做到了人文关怀,才能使学生在心理上认同和接受,才能真正起到思想政治工作的效果。 　　学校思想政治工作的现状迫切要求注重人文关怀。我国近年来已经在学校思想政治工作中对受教育者投入了很大程度的重视,对人的关注和关怀也被经常被提及。然而应该看到,不少学校对受教育者的人文关怀依然微弱,影响了思想政治教育的效果。具体表现为: 　　首先是目标价值定位问题:目前的思想政治工作过于强调造福社会的外在价值,忽略了对人的内在价值的培养,过于注重“社会需要的公民”,淡化了独立个体的主体性和创造性;其次是方法的单一化:灌输式教育法依然占据主导位置,这种教育模式忽视了教育者的具体情况和个性差别,没能从人性的角度出发。再次是对学生需求的淡化:学校的思想政治工作只有充分考虑到学生的实际需求,才能得到学生的认同和接受,若难以满足学生的需要,就达不到教育效果。最后是轻视学生的主体性:如果没能尊重学生的主体地位,不重视与学生之间的双边活动,就容易导致人文关怀的匮乏。人文关怀的缺失为思想政治工作功能